立志立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！沁园春长沙•毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶山冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。预习作业检测•给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）百舸争流（）（3）怅寥廓（）（）（4）峥嵘岁月（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（）•解释下列加线的词语（1）漫江碧透（2）百舸争流（3）万类霜天竞自由（4）怅寥廓（5）峥嵘岁月稠（6）挥斥方遒（7）激扬文字（8）粪土当年万户侯（9）到中流击水（10）浪遏飞舟诵读背诵•提示：•词一般都有领字，其后要稍加停顿。一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。•诗歌诵读的其它要领：1.同一个词语不能读破；2.主谓间停顿；3.动宾间停顿。•诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请将本词的开头三句按调整好的正常语序说一说，并把其大意顺畅地说一下。•寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.•在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。研读上阙•词的上阙，主要写了什么？明确:主要写景——湘江秋景层林尽染橘子洲头万山红遍湘江北去诗人都看到了哪些秋景？•诗中这些景物有什么特征？•色彩绚丽，生机勃勃•引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？•这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。•知人论世读下面三组描写秋景的诗句，试着说说毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同？悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》万里悲秋常做客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记•长亭送别》“层林尽染”之“染”与下面诗句中的”染“有何异同？同：都运用了比拟的手法，都有深秋枫叶被染而红的动态美感。异：格调与情感不同。毛句以枫林红遍表现深秋之色彩绚丽、江山之壮丽美好；王句则通过写离人之泪把霜林都染红了来表现离愁之深和离别之苦。#试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出了雄鹰搏击长空的矫健与豪迈，“飞”字则体现不出这种气势。#试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。#试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。•有人说“上阙就是纯写景”，你也这样看吗？请结合课文具体分析？王国维说：景语皆情语也。面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。•“谁主沉浮”是什么意思？谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。•这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?这一问也写出了诗人的忧国忧民的博大胸怀和凌云壮志。•上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?•诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能当家做主、主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。•对比反衬的手法•最后三句在结构上起什么作用?•承上启下的过渡作用研读下阙•下阙主要写了什么内容？回忆了青年时代的革命活动.•主要是从哪几个方面写...
