扬中市第一中学九年级语文教学案(学生)课题：《邹忌讽齐王纳谏》（2010.12.7）主备人：黄迎春课型：新授审核人：审批人班级姓名学习目标：1.掌握文中重要的实词、虚词的意义和用法，准确地翻译课文。2.学习合理安排顺序，学习生动的叙述。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。重点难点：重点：目标1、2难点：目标3、4教学方法：朗读法、讨论点拨法。课时安排：2课时第一课时一、预习导学1.熟读课文两遍。对照注释梳理课文。2.文学常识：《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过代整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。记载。体例为体。3.注音：昳（）丽朝（）服衣冠（）窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进4.对文中涉及的两个主要人物作些了解，谈谈你对他们的初步印象。5.解释下列划线的词。(1)邹忌修八尺有余（）(2)而形貌昳丽（）(3)朝服衣冠（）(4)我孰与城北徐公美（）(5)徐公何能及君也（）(6)自以为不如（）(7)暮寝而思之（）(8)吾妻之美我者（）(9)私我也（）(10)臣诚知不如徐公美（）(11)今齐地方千里（）(12)王之蔽甚矣（）(13)能面刺寡人之过者（）(14)能谤讥于市朝（）(15)闻寡人之耳者（）6.我国历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君的正面例子：我国历史上谏难、纳谏尤难的反面事例：7.我的疑问：二、课堂助学（一）导入：（二）预习成果展示。（三）学习课文1.大声朗读课文，要求读准字音，节奏。2.学生读课文第1节，结合书下注释，疏通文意，难点小组讨论。3.思考并讨论：学校网址:http://www.jsyzyz.com/教师评价1扬中市第一中学九年级语文教学案(学生)(1)文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？(2)此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同。请问朗读时应分别用怎样的语气？为什么要用这样的语气？(3)邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？（4）邹忌从这件事情中悟出了怎样的道理？从中可以看出他怎样的性格特点？邹忌认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。从自己受蒙蔽，进一步体味出国君不易听到直言的道理。这一推断入情入理，表现了邹忌的明智、精细的性格特点。4.小结本段：写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理.三、课堂巩固阅读第一段，回答问题：1.解释下列句子中加粗的词。①邹忌讽齐王纳谏（）②孰视之，自以为不如（）③形貌昳丽（）④何能及君也（）2.用现代汉语翻译下列句子。（1）我孰与城北徐公美？（2）吾妻之美我者，私我也。3.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。四、课后作业第二课时一、导入：二、课堂助学（一）研读课文第2节：1.结合书下注释，疏通文意，质疑。2.思考并讨论：（1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。(2)邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？（3）“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”这一句在表达上有什么作用？(4)邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。（二）研读课文3、4两段1.自读，结合书下注释，疏通文意，对难于理解的词句进行勾画。2.思考并讨论：（1）用简洁的语言归纳这一段的主要内容。（2）听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？他为什么要颁布这一道命令？（3）“令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。学校网址:http://www.jsyzyz.com/2扬中市第一中学九年级语文教学案(学生)（4）威王除蔽的结果是什么？从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？一是有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的忠臣，二是齐威王善...
