第一单元革命岁月教学内容：《井冈翠竹》、《延安，我把你追寻》、《七律·到韶山》。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、激发学生的学习兴趣，结合时代背景感受井冈翠竹的精神，3、初步了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。4、理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。教学重点、难点：感受井冈翠竹的精神和字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。教学时数：7课时1－1井冈翠竹教学目标：1.知识与技能：借助资料，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。体会文中重点词句的含义。2.过程与方法：有感情地诵读诗歌，背诵二、五、八自然段，注意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味。3.情感态度与价值观：了解并学习作者表达、抒发情感的方法。领会延安精神懂得继承和发扬延安精神的重要性。教学重点：有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法。教学难点：体会文章所表达的情感。课时安排：3课时。教学方法：抓住重点词语引导学生学习。教学过程：第一课时一、导语读课题齐，谈话激趣同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。一起读课题“井冈翠竹”。知道井冈山这个地名吗？（自由交谈）是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。二、初读课文，整体感知课文内容。（一）自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。1（二）轻松谈话，疏理课文层次1、说说井冈翠竹的样子和作用。2、找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”3、概括说说课文讲了什么？（交流明确课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹之功能）三、再读课文，领略翠竹秀美外形。师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。1、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。2、汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象？3、交流体会。伺机板书：翠竹外形葱郁秀美4、抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。读出井冈山人心中的自豪之情。第二课时一、细读深思，理解翠竹建立功勋师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹？是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。（一）请自由读课文5-7自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方（提示：用“——”画出描写竹子用途的句子）（二）交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。（三）出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。a.理解“坚韧”。b.为什么“再重的担子也挑得起”（因为坚韧、结实）c.读下文，说说“再重的担子”指什么?(明确指“一副关系着全中国人民命运的重担”)d.设问：这么重的担子也挑得起吗?（四）简要介绍相关历史，帮助理解“漫漫长途”链接启读启思：井冈山人冒着生命危险，历尽千辛万苦，一直到革命的最后胜2利，凭的是坚韧不拔、坚贞不屈的精神，井冈山的竹子也是如此——二、精读品味，感悟翠竹坚贞不屈。（一）认真读第8、9自然段，哪些地方表现出竹子前仆后继，坚贞不屈的精神？用“——”画出来。1、交流表现竹子精神的句子。2、出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（敌人抓不到革命者，最后烧山了，那些竹子呢？）3、指导朗读，读出竹子的品质。4、竹子砍尽没有?压倒没有?烧光没有?5、出示句子：毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年长，怎样生长?“绿”说的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎样的一番景象？）板书坚贞不屈6、激情小结：这是在写竹子吗？不，这不仅是...
