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文章中情感的抒发，除了直接吐露外，还有间接的方式，可以将情感融于叙事之中，也可以通过描绘事物来抒发感情。前者我们叫做“直抒胸臆”，后者我们常常称之为“借物抒情”。八年级上册作文指导（一）八年级上册作文指导（一）借物抒情借物抒情面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。教学目标：理解并运用“借物抒情”的写作手法。学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。什么叫借物抒情？“借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。课文中的借物抒情《雪》中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。《日》一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。《雷电颂》这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。《海燕》作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命先驱者，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。《组歌》在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。诗人歌颂的是那些无私奉献的人。借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。古人借物抒情借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用。请同学们回忆以前学过的哪些文章或诗歌中运用了这种写法？有什么好处？1、举头望明月，低头思故乡。2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。3、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第三句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。背诵一间陋室，一架素琴，几抹苔痕，遍地草青，与高朋谈笑风生，伴青灯共读金经。《陋室铭》抒发了刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的如清风明月般的情怀。【借物抒情】背诵《爱莲说》————借物抒情借物抒情————一潭碧水，几株莲花，一缕一潭碧水，几株莲花，一缕清风，满池芬芳。清风，满池芬芳。那于污泥中傲那于污泥中傲然直立的，分明就是衣袂翩然、然直立的，分明就是衣袂翩然、洁身自好、襟怀坦荡的古时君子洁身自好、襟怀坦荡的古时君子————周敦颐。周敦颐。景跟情感有什么联系？有什么好处？描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。借景抒情，可以化抽象为具体，使得感情的抒发更加生动，还可以多角度、多层次地写出复杂细腻的感情。借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,实现物与态的融合美.物象人情联想利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物的形象性。借物抒情文章要求一、立意要明确，要找准选取物和抒发情之间的契合点。二者之间要能够借助联想和想象建立联系，...