湘少版三年级英语教案下册VIP免费

课时教案备课时间:()年()期()周星期()教出时间:()周星期()总()课时共性教案个性设计Unit1Howareyou?单元教学目标：1、语言功能能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应2、语言结构Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.Howareyou?I’mfine,thanks.I’mfine,andyou?I’m(not)verywell.3、词汇掌握词汇：morning,afternoon,evening,glad.理解词汇：now.classopen4、语音字母Ee的发音规律及相关书写。教学重点、难点：能运用1、“Howareyou?”的句型，并能做出回答2、不同时间段的问候及回答。3、Nicetomeetyou.与Gladtoseeyou.的联系与回答。课时安排：三课时Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,Miss...用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2Presentationanddrill1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss...用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.2．会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thank1课时教案备课时间:()年()期()周星期()教出时间:()周星期()总()课时共性教案个性设计you.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,...Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。T:Hello,I’mMiss...放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1Step5HomeworkPeriod2一、教学目标能听懂、会说本课会话；2课时教案备课时间:()年()期()周星期()教出时间:()周星期()总()课时共性教案个性设计能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。T：Howareyou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!Howareyou?S1：I’mfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?S2:I’mnotverywell.通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说...