初一思想品德《自尊是人人都需要的》谢佳莉一、课程标准：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。二、学情分析：七年级学生正处于从儿童向青少年过度阶段，生理变化突出，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈，所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重要意义。三、教学目标1、情感态度、价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己3、知识目标：（1）了解自尊的含义和表现（2）懂得知耻是自尊的表现四、教学重、难点：对自尊的理解五、教学方法：先学后教、创设情景法、讲解法、合作探究法六、教学过程：(一)、板书课题同学们，今天我们一起来学习第一课第一框：自尊是人人都需要的。(板书课题)(二)、出示目标本节课的学习目标是(白板出示，学生朗读)：（1）明确理解自尊的含义。（2）理解自尊与知耻的关系（3）明确虚荣心的含义(三)、自学环节（1）自尊的含义及表现是什么？（2）知耻与自尊的关系是什么？（3）什么是虚荣心？虚荣的行为表现是什么？白板出示自学指导及思考题：1、感受自尊的快乐(板书)请大家认真默读P4内容并思考下面问题：犯了错误时，小丁为什么会感到没面子？受到表扬时，他为什么会感到自豪和快乐？（学生回答，教师点评）学生活动：完成下列句子（1）如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得（2）在学生阅览室，我会遵守秩序、保持安静，是因为（3）班主任当着全班同学的面批评我时，我会觉得（4）当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得（5）有人给我起难听的外号，并当众取笑我时，我会觉得（6）士可杀不可辱“说明的道理是假如你有这些经历，谈谈你会有什么感受？谈自己做得最有尊严的事和被人尊重最难忘的经历（教师小结，归纳出自尊的含义和特点）(后教)自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护的心理。我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。（见教材P5，按照书中提供的未完成的句子，学生根据实情填写，教师小结）(后教)生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至生理缺陷。只要我们不气馁、不灰心、不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。（学生交流完成句子的情况，教师引导学归纳）2、知耻与自尊(板书)（见教材P6，请学生思考课文中的两个问题并回答，教师小结）(后教)做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有自重，才有自尊。如果一个人对自己不恰当的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。问：你有哪些缺点？能否参照教材中小明的方案将它们改造一下？（针对个别同学存在的问题，必要时加以指导，教师小结）(后教)我们有时在寻找自尊的过程中，常常被眼前的不足与缺点蒙住了眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感、自卑感，这对我们的成长是非常不利的。”金无足赤，人无完人“。一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。3、虚荣与自尊(板书)（见教材P8，学生阅读三个情景，并思考书中问题，教师讲解）(后教)虚荣心是一个人过于追求表面荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。也就是我们通常所说的”自尊心太强“。虚荣心强的人，常常把对个人荣誉是否有好处，作为支配自己行为的动力，总是以他人对自己是否看重作为天平，一旦他人有一点否定自己的言论和表情，便认为损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康的。...
