《我们成功了》教学设计周爱华文本解读《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的第三篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的，通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。如何将语言训练和思想教育、人文熏陶和谐地统一在教学中是我要思考的问题。教学目标与内容依据第一学段学习目标和二年级学生年龄与思维的特点，制定教学目标如下：1、知识和能力：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际等方法理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：创设多种情境，指导学生有效识字，习得识字方法，掌握书写要领。通过引导学生朗读感悟、自主探究，理解课文内容。3、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。确定这篇课文所介绍的是2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功。喜讯传来，北京人民到处欢歌笑语、人潮如涌、热泪横飞.从这欢乐的场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的梦想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是教学目标与内容的理据中华儿女的拳拳爱国之心。申办奥运成功的那一年，我们的学生还没有出生，对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。因此，在教学不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，引发学生的情感共鸣。识字写字是第一学段教学的重点，二年级学生有一定的识字基础，初步形成了一定的书写习惯。但本课要求会认14个生字，会写10个字，识字写字任务重，教师要创设多种情境，指导学生有效识字，习得识字方法，掌握书写要领。教学具体环节第一课时课前活动;1.了解奥运知识（看奥运PPT）奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，许许多多的国家都争办奥运会的主办权，所以一个国家要申办奥运会是非常不容易的！2.中国申奥史记得1993年，那一年老师16岁，我们中国北京市在2000年奥运会申办的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，当时许多人都伤心的流泪，包括我。但是我们不气馁。努力了整整八年时间！2001年7月13日的夜晚，亿万中华儿女在电视机前等待着奥运会主席萨马兰奇最后的宣布：当他宣布2008年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都沸腾了！顿时，喜讯传遍了中国的每一个角落，国家领导人也来到了欢乐的人群中。北京度过了一个欢乐的不眠之夜！人们跳了起来，热情地欢呼着：我们成功了！一、创设情景，导入新课。1、板书“我们成功了”2、读课题“我们成功了”，自豪地告诉大家吧！学生读题。3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们穿越时光隧道，一起回到2001年7月13日的北京看看申奥成功的那一刻！二．初读课文，自学生字。1、自由把课文读一次，不会读的生字借助课文下方树叶中的拼音。2、圈出会认字，对照拼音读准字音，难读的字多读几次。3、找小伙伴合作读一遍。三、检查生字词掌握情况。（用5个福娃创情境）1.指名读词语（带拼音）：看到大家读得这么起劲，福娃们也来凑热闹了！谁能读好这些词，谁就是福娃贝贝、晶晶的好朋友！喜讯传来聚集挥舞锣鼓高呼击掌拥抱泪水飘扬江泽民奥林匹克不约而同创设情境，理解“锣鼓”（锣鼓声响不响）、“拥抱”（同桌互相给个拥抱）。2.优秀巩固：魔方认字。四、指导读好长句。福娃欢欢、迎迎、尼尼也要和大家做朋友，他们带来的挑战是难读的长句子：A、喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。指名读，读正确；①欢欢问：知...
