多媒体背景下语文教学模式改革的试验及思考摘要：随着现代教育技术的发展，我们必须树立大语文观，大课堂观，大阅读观，大作文观。促进现代教育技术，尤其是多媒体网络技术与语文教学的整合，利用信息技术来拓展语文教学外延，学生才能适应信息时代的要求。关键词：多媒体网络技术大语文观自主性新课改，新形势，新内容，新体系，新方法，这对于每一位语文教师，无论是教学新秀，还是教坛宿将，都提出了新的挑战和要求。新一轮课改试验对于绝大多数老师来说，存在许多困惑。因此，对新课改进行探索，找到一种适合新形势的教学模式，已是迫在眉睫的工作。一、新课改对传统教学模式提出的挑战与要求新课改试验最突出的理念就是转变学习方式，强调学生学习的自主性、协作性和探究意识，让学生在学习过程中获得个性解放。这就要求教师改变传统的教学方法，在强调教师如何教的同时，更注重研究学生如何学，使学生由被动地接受老师的传授，变为在老师的引导下由学生自主探究，自我体验，自我发展。人们看重的不再仅仅是学习的结果，更看重的是学习的过程和方法，学习能力的提升以及情感、态度和价值观的发展。传统的教学模式以“传道、授业、解惑”为特色，强调老师的主导和学生的主体地位。这种模式的合理性在于课堂结构的严谨性，知识传授的系统性，教学评价的时效性，有利于培养学生严谨而理性的思维方式。但其弊端是显性的，它在强调老师的主导地位时，往往忽视学生的自主性、选择性，不利于学生求异思维和创新能力的发展，特别是忽略了学生实践能力、人生规划能力、合作探究能力以及终身学习能力的培养，忽视了受教育者情感、态度和价值观的发展，从而不利于学生健全的人文素养和健康的心理品质的养成，不利于现代公民意识的培养。因此，新课改的推行，要求教师以新课改的理念为指导，适时改进教学方法，只要有利于学生发展的方法都可以运用于教学之中，大胆探第1页共6页索，与时俱进。二、新教学模式的探索1、利用信息技术优化作文教学。时代发展到今天，信息技术在许多领域得到非常广泛的应用，网络为学习者提供了一个无法替代的广阔天地，它不受时空的限制，反馈快捷，为探究学习提供了良好的教学环境。这就为我们寻求语文作文教学与信息技术整合找到了结合点，即打破传统作文教学的束缚，利用信息技术来拓展作文教学外延，形成网络作文的新理念，让学生学会思考、感悟，真正获得创新作文的能力。2、向阅读开放，让学生在阅读中汲取养分。有时候，我常常会有这样的困惑：教材中的每篇文章都是经过精心筛选的，无论在选材、语言还是技巧上，都是写作极好的范本，可为什么学生并不能从中获得写作上的一两点启发呢？追根溯源，我发现，传统的作文教学和阅读教学之间存在割裂现象，学生在被动阅读的心理活动中，并不能将阅读分析能力内化成自己的写作能力，致使读写分离。然而，要指导学生写作，先要教会他们读书，要把写作与阅读结合起来。现在，信息技术拓展了语文阅读的空间。电子出版物和网络在线阅读让学生的视野由课内扩大到课外，由经典美文延伸到世界文学。在这样强大的阅读网中，教师可以指导学生查阅资料，选择性阅读，利用论坛交流心得。师生共同搜集资料，分类整理，建立一个丰富的资料库。这样，学生在自主合作中，阅读变成了一种需要一种渴望。一本书有如一幅人生的图画，希望利用多媒体技术，通过向生活和阅读开放，真正解决写作的“源”的问题。3、划分课堂学习小组，拟订小组评价方案。新课标注重培养学生的合作探究能力，为此，有必要将教学班分成若干学习小组。小组成员在课堂学习、问题探究、社会调查、语文剧编排等学习活动中是不可分割的整体，小组全体成员的学习成绩考核共进退。同时，对成绩优秀的小组组长给予酌情加分，以激励各小组长率领并督促本小组的成员积极开展合作学习。另外，小组内部也有奖励机制，对在组内表现优异者由小组内部给予奖励分，计入模块考核成绩。如果需要学生回答问题，该第2页共6页同学需先回答小组讨论得出的结论，然后才可以回答自己的观点。4、组织社会调查，拓展课堂知识和能力。新课标一个重要的亮点就是贴近生活和现实，具有...
