刘培红试卷分析VIP免费

试卷分析及跟进辅导方案参考表单基本信息学科语文年级六教师刘培红单位开发区管理中心课题六下语文模拟期末测试试卷分析（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）得分情况参考人数及格率（60分及以上）优分率（90分及以上）后30%学生平均分4397.6783.7286.20第二大题2③④不能正确理解词语中“异”的意思。1.对词语的理解不细致。2.答题方法欠缺，本题是选择题，如果用排除法是很简单的。3.课堂掌握的知识不牢固。“耕”所用的农具选错也跟生活经验有关。第二大题3（）情绪，大部分学生所填的词不恰当，少部分填的不是用“发”所组的词。1.审题不细致。2.词语积累不够，应该是课外阅读欠缺。第四大（一）孙悟空齐天大圣斗战胜佛孙悟空的官职按原著顺序应为美猴王、弼马温、齐天大圣、斗战胜佛，但题目出现科学性错误，所以学生在弼马温前填美猴王，后填齐天大圣。第五大题习作要求易懂，但有学生写的事情不明显，也没能注意写好内心感受；还有少部分学生受到开头的“在六年的小学生活中”的影响，模仿《明天，我们毕业》，以抒情为主，事情不明显。学生审题不能抓住关键词。叙事比较具体，但不太会写好内心感受，虽然读了前面的短文，但不会迁移运用。后续跟进学生辅导案例（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）1.要重视基础知识的训练和良好书写习惯的培养，基础知识包括字音、字形、字义词义，要不折不扣，抓细抓实，常抓不懈。学生良好的书写习惯培养，也要贯穿在语文教学各个环节中，因为新课程首次将学生良好习惯的养成作为了目标之一，可见良好习惯养成的重要性。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。2.教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的学习语文的方法，将有助于字词句的掌握、阅读能力的提高以及习作的效能。因此，我们教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。平时的练习要有一定的坡度和量度，照顾到不同层次的学生状况。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。3.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。目前，对课本以内的段落引导学生反复训练，而忽视了对阅读知识的延伸和扩展；课堂内跟着老师的步骤走，课堂外围绕家庭作业、各种练习册走的做法普遍存在。在我们语文教学中要真正做到“用教材教”，教给方法，培养能力，为学生提供更多的语文阅读实践的机会，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，他们的阅读能力才会逐步提高。同时，阅读的时间少直接限制了学生阅读能力的提高，所以要扩大阅读面，增加阅读量。