小学英语第一期主题研修活动作业姓名：王延俊所在地区河南省南阳市五小请研读所使用的教材：1、初步梳理该套教材关于英语拼读或语音的内容，如字母及字母发音或字母组合等。1)[i:]字母组合:eeeaethreetreegreensheepeatteameathesheme2)[i]发音字母iysitpictureitissixmanytwentyhappy3)[A]发音字母abaghandandant4)[e]字母组合eaeaheadbreadelephantlessonbetterbeddeskyesmanyany5)[ε:]字母组合irurearurorgirlshirtskirtthirtythirteenthirdbirdnurseturtleThursday1learnearthherwork6)[ε]字母组合erorouaroaeuteacherfarmerdoctoractordeliciousdollartogethertomorrowtodaymenlistenSaturday7)[a:]字母组合aracarfarmcardarmgardenfastclasslastglassplantaunt8)[]发音字母uoupsupperlunchfuncupbuscomemotherdosebrotherlove9)[]字母组合alorauourarsmallwalltalktallballcallwalkshortmorelordhorseforfortysportdoorautumn2fourboughtwarmquarter10)[a]发音字母oahotlostlotfoxboxnotwantwash11)[u:]字母组合oooufoodmoonroomtoothshoedotwotruetruthbluefull12)[u]字母组合ooouuolookgoodfootbookcouldputwomenwhose13)[ei]发音字母aayeaaieynamecakelategateplaneAprilplaysaymaywaygreatbreakrainpaint3theygrey14)[ai]发音字母iybikefinefindninelightnighthighmytryflyeye15)[au]字母组合ouowhouseoutflourgroundflowerdownnowcowhowtown16)[εu]发音字母oowoahomecoldgonophoneknowlowbelowgrowblowshowboatcoatgoal17)[]字母组合oyoiboytoyjoyoilsoilvoicechoice418)[iε]字母组合eerbeerdeerearideanearhere19)[]字母组合earairpearbearchairairfaircaretherewhere20)[uε]hourtourpoorflowershower2、针对该教材第一、二册关于英语拼读或语音的设计内容，分析其利弊以及如何扬长避短。根据学生特点,发挥听辨音能力.儿童大脑机能的可塑性较大，听觉灵敏，辨音能力强。有些音，小学生能听出区别，中学以上的学生就有些困难。音听得清楚才能辨的清楚，才能模仿的像，否则模仿起来就会走调。由于儿童心理负担轻，他们学习一般靠直觉和体验，生动活泼的学习方式和贴近他们生活的学习内容很容易调动他们的学习积极性。如同时学There.成年人由于汉语的负面影响以及心理和生理的原因，，舌尖老是伸不出来。有很多人会把there\both念s，而儿童就不大会出现这样的问题。当他们注意到老师把舌尖放到上下齿之间时，就会主动地模仿，还往往好奇地练上无数遍。如果老师用英语讲了某个故事后，再听录音或看录像或进行多媒体教学，就会发现学生模仿的有声有色、惟妙惟肖，说的正确流利。3、选择题（二选一）：1）选择以上梳理出来的、涉及英语拼读或语音的一个教学内容，设计一个教学活动，其教学时间的长短不限，可以是5分钟，也可以是40分钟，但请简要说明你所设计活动，如：活动意图？是一节课的最初5分钟？或一个单元教学中独立的一堂课？这个活动与其他教学活动有何联系？等等。一、教学目标。1、学习2个元音音素[i:][i],掌握正确的发音方法。52、训练学生通过2个元音进行简单拼读音标的能力。3、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。二、课前准备。教师：多媒体、图片词卡三、教学过程。1、复习热身。A、师生日常问候，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。2、新课呈示。引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.)A、教授[i：]的发音。解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。B、教授[i]的发音。1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。2）边做动作边模仿。3）找一找。请学生们从...
