岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己自从2000年上班到现在一转眼已经度过14个春秋了。14年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。深秋的夜晚，为我营造了静谧的思考空间。万千思绪中，看着手中自己的成长纪录，一份份做课的教案、一篇篇随手写下的文字、一幅幅团队活动的照片、一张张学生的笑脸、一个个花花绿绿的证书、一页页地翻动着，我的教育生涯就一点点地浮现在眼前……教学篇：用智慧启迪智慧老实说，初涉讲坛，我是有一些迷茫的。站在那讲台上我面对着全新的挑战——智商挑战，情商挑战，敏锐度挑战，忍耐力挑战。我曾任教的一年四班有一位同学叫刘勇，上课时常在下面搞小动作，似乎是在写写画画。记得有一次，我正在讲甲壳纲动物河蟹，同学们都在专心听讲，刘勇却低着头，我走到他跟前，发现他正在笔记本上画两只河蟹，还配有拟人化的语言，很是惟妙惟肖。他抬起头发现我站在他面前，马上露出惶恐的神色，要将手中的图画收起来。我阻止了他的这一动作，指着笔记本上的图画，问道：“这是你自己画的？”他缓缓地点头，我对他说：“画得真好，继续努力，一定会有佳作！”这时他注视着我，好像在奇怪为什么我没有批评他。而我在他的眼神中也看到了一丝自信。此后每次上生物课之前，刘勇都拿着他的最新作品来给我看。画面上的各种动物栩栩如生。每次，我都夸奖他、鼓励他！而且，我还多次在讲课的过程中，叫他到黑板上绘出所讲动物的外形图，在同学的掌声里，刘勇笑了。最令我有所感触的是，他现在的画画得很好，充满了自信。而我永远都不会忘记那一次课堂上，他在下面偷偷画了两只河蟹而被我发现的一幕……生物是一门实验科学，达尔文、孟德尔、巴斯德、袁隆平，这些生物学家正是用无数次严谨的科学试验为人类揭开了一层层生命奥秘的面纱。基于这种认识，我在班级成立了生物兴趣活动小组。课前，我指导活动小组的学生作辅助教学的教具、演示实验；课下，我利用业余时间带领并指导小组同学采集、制作植物标本昆虫标本；制作叶片粘贴画；动手进行科学试验；饲养小动物等等。一届届生物活动小组的学生毕业了，但他们的作品和实验成果却留在生物实验室中，使我每次看到都感到无比的欣慰。学生在各种竞赛中取得了优异的成绩。而我，也因此获得了“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动“优秀科技辅导教师”称号；市中学生科学素质竞赛“优秀辅导教师”称号；区第二届“科学发现杯”知识竞赛“优秀指导奖”。我找到了站在这个舞台上的自信，在课堂上，我积极尝试各种教学方法，注意挖掘素材来提高学生学习生物的兴趣。诱发他们爱学、乐学的愿望。大胆的尝试与探索使我在教学上成熟很快，而作为青年教师，我追求发展，力求上进。珍惜把握每一次机会，我以饱满的热情、认真的态度、坚定的自信积极去面对教学生涯中的每一次挑战，这也使我取得了可喜的成绩。在区第19届教学“百花奖”中凭《没有细胞结构的微小生物——病毒》一课获得新秀型优秀奖；公开课《细菌》和《安全用药》两课均获市级一等奖；公开课《探究细菌的奥秘》获省级一等奖；由我撰稿主讲的网络课程《和谐课堂，有效教学》被评为全国优秀教师教育课程资源；荣获市教师岗位大练兵展评活动一等奖。育人篇：爱与责任是德育的灵魂我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢？如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我走在大街上,看着熙熙攘攘的人群,我常常会想到我的学生:都说你们是祖国的花朵,是未来世界的主人,那么你们离开校园以后,将给这个世界带来什么呢？你们是会用真善美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利。在担任生物教师的同时，我也是一名团干部。而每一位教师都是德育工作者都身肩着育人的重担。在和学生接触的日子里，我伤心过，失望过，但更多的是快乐和幸福。当每个孩子有了点滴进步时，我比他们更高兴，更欣喜他们的改变。我用心感受他们，耐心地寻找办法帮助他们，...
