教育部财政部“国培计划（2014）”—新疆农村中小学骨干教师置换脱产研修项目新疆教育学院研修班学员研修日志姓名孙鑫景班级2014国培小学思品班学段、学科小学思品时间2014年12月10日今天聆听了著名教授张志坤关于《教师专业发展的保障与机制》专题讲座，这次培训纠正了我对教师专业发展的认识，加深了我对教师专业发展的理解，令我受益匪浅。培训一开始，教授就向我们展示了一个看似简单又不简单的问题，什么是教师？经过张教授的一番讲解，我深刻认识到，作为当今时代的一名教师，我要努力提示自我，完善自我，在这个提升完善的过程中应从多方面考虑。如多读书，细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。不少教师写论文时总感到无话可说，有时好不容易凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的原因就是平时学习不足、缺少知识的积累造成的。要给学生一杯水，教师要有一桶水，这一桶水从那里来？很重要的一个途径就是学习。读书学习是教师专业成长的加油站，只有不断的学习，充分为自己充电、蓄能、吸氧、补钙，才能源源不断的接受源头活水的补给。重视师德，师德为先，努力做好师德建设，这是激发教师专业化发展的潜在内因。大量的教育实践证明，教师的职业道德本身就是一种巨大的教育力量，加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平，教师热爱学生、热爱教育事业，爱岗敬业，乐于奉献，这种信念会激励教师不断积极地主动地加强自身学习提高，这正是教师专业化发展的内因。关爱学生，重视学生身心健康。首先要从关心小学生的生命开始，从关心他们的身心健康开始。他们的生活、学习都基于作为生命个体存在的根本之上，而小学生因年龄小，缺乏一定自我保护能力，是需要教师精心呵护的。因此要求教师不仅要坚持学习教育理论、了解小学生身心发展特点，而且在日常教育、教学工作中，以动态眼光积极关注发现小学生在思想、学习、身心健康等方面发展状况，多沟通、多交流，让教师成为小学生的朋友，更有助于他们健康成长。每一次培训，触动与感想总是很多很深刻，只要多一点关心，多一点爱心，生命教育就变得更有意义。新疆教育学院项目执行办公室2014年12月
