《吃穿用哪里来》教案教学目标1、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产2、能基本领会各种物品的属性和类别
3、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系
4、学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受
教学重点能基本领会各种日常生活用品的属性和类别
教学难点对农产品和工业品和认知和理解
教学方法活动法，探究法
教学准备请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1、我们当地农村主要生产哪些农产品
2、我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的
3、了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获
教学过程活动一：追根寻源，为日常生活用品找“老家”
1、通过童谣引入课题
2、让学生观察教材60页的五幅图，结合自己的生活、学习列出用品的名称
（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……3、读泡泡的话，引导学生在小组内说说：给列出的物品找找“老家”4、教师出示一些物品，让学生分类说理由
活动二：到农村去看看——认识不同的产品1、让学生观察教材62—63的五幅图片，另外增加一幅林业的图片，讨论农业生产包括哪些方面，从而认识农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖业）、林业（造林、营林）都是属于农业生产
2、出示种植业的一些图片（玉米、大豆、茶叶、糖、蔬菜、烟叶、中药等），让学生说说看到了什么
从而使学生了解种植业包含内容
活动三：了解家乡的农产品
1、汇报课前调查结果
（1）我们当地农村主要生产哪些产品
（2）我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的
（从调查促进了学生了解家乡农作物的认识）2、利用教材63页苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会使自然条件（气候、地形、土壤）的影响
3、分组选择家乡的农产品，介绍这种农产品的特点及其生长的环境
