成才之路·语文路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版•中国古代诗歌散文欣赏第五单元散而不乱气脉中贯第五单元赏析示例六国论高考导航(2014年高考安徽卷)阅读下面的文言文，完成4～7题。先生姓朱，讳筠，字竹君，顺天大兴人。九岁入都，十三岁通《五经》，有文名。先生少英异，至性过人，与弟文正公珪，俱擅文名，为钜公契赏。及丁父忧，服阕，不肯出仕，欲为名山大川之游。会文正公入觐，上询及先生，乃．不敢引疾，谓弟曰：“汝败我雅兴矣。”先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。复奏请采录《永乐大典》逸．书，上览奏，异之，乃命开四库全书馆，御制诗以纪其事。又以《十三经》文字传写讹舛，奏请仿汉熹平、唐开成故事．．，择儒臣校正，立石太学，奉谕缓办，因著《十三经文字同异》若干卷藏于家。于是皖、闽之士闻绪言余论，始知讲求根柢之学，四海好学能文者．，俱慕从先生游。而戴征君震、王观察念孙诸人，深于经术训诂之学，未遇．时皆在先生幕府，卒以撰述名于时，盖自先生发之。先生刚肠疾恶，俗流不敢至其门，寒畯有一善，誉之如不容口。其在都，载酒问字者，车辙断衢路；所至之处，从游百数十人。既资深望重，则大言翰林以读书立品为职，不能趋谒势要。其督学安徽，旌表婺源故士江永、汪绂等，祠其主于乡贤，以劝朴学之士。在福建，与弟珪相代，一时传为盛事，而闽士攀辕走送者，数百里不绝。其后文正主持文教，海内名流皆以暗中索拔，多先生所赏契者，故世称据经好古之士为“朱派”云。先生穷年考古，兼好金石文字，谓可证佐经史。为文仿迁、固，尤长于叙事。书法参通六书，有隋以前体格。藏书万卷，坐客常满，谈辨倾倒一世。所至名山川，搜奇揽胜，都人士传诵吟咏，至今不辍。(节选自孙星衍《朱先生筠行状》)先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辄掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于义理事物情态无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤．．，去而．人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。(节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)4．对下列句子中加点词的解释，不正确．．．的一项是(3分)()A．复奏请采录《永乐大典》逸．书逸：散失B．奏请仿汉熹平、唐开成故事．．故事：先例C．未遇．时皆在先生幕府遇：得志D．劝人为学先识字，语意殷勤．．殷勤：周到【解析】本题考查文言实词。A.“采录《永乐大典》逸书”，句中“采录”为“采集收录”的意思，据此可推断“逸”在此解释为“散失”正确。B.“奏请仿汉熹平、唐开成故事”，句中“汉熹平、唐开成”为两个朝代年号名称，而“故事”作为古今异义词有“先例”之义，与此语境义相吻合，正确。C.“未遇时”与后句中的“名于时”前后对比，由此可推断“遇”的解释正确。D.“劝人为学先识字，语意殷勤”，句中“劝”为“劝勉”之义，“语意”指语气神情。因此，此处“殷勤”翻译为“周到”明显不当，应为“诚恳殷切”的意思。【答案】D【命题立意】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。平时学习文言文时要养成梳理和积累文言实词含义的习惯。答题方法：①联想推断法；②句式推断法，利用排比句、对偶句、并列结构句等句式上的特点来推断；③语法推断法；④语境推断法。把选项中的解释代入原文，根据上下文语境判断是否正确。⑤邻字推断法。学习目标1．结合本文提供的相关时代背景，了解“论”的文体特点及作者的生平。2．阅读注释，扫除语言障碍；反复诵读，在诵读中加深对文意的理解。3．把握本文的中心论点：“六国破灭，弊在赂秦。”从而理解作者创作此文主旨，即讽谏宋王朝要改变妥协政策，奋起抗战。课前预习1．读准字音暴(pù)霜露洎(jì)厥(jué)2．掌握通假(1)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌．(“厌”通“餍”，满足)(2)当．与秦相较(“当”通“倘”，如果)(二)实词5．词类活用(1)盖失强援，不能独完．(使动用法，使……保全)(2)能守其土，义．不赂秦(名词用作动词，坚持正义)(3)李牧连却．之(...
