小学语文课堂框架（讨论记录在办公室主要内容是备课。学生的问题应该在班里解决。不要拿到办公室！备课以第一印象为主，关键要把握住重点。争取所有备课内容都在办公室完成，其余地方不备课。第二天早上要干的事情，要在笔记本上列出次序。一、自主三步流程图1、最简流程图：展示——练习——预习2、完整课堂流程图：投入——展示——练习——预习——延伸3、具体课堂流程图：充分准备，积极投入——展示交流，评议吸收——练习巩固，拓展提升——自主预习，探究新知——延伸课外，联系家校二、简单阐释以学生为描述主体，充分适应以学生为本的课堂教学理念；以自主学习为核心，建构课堂教学流程，旨在培养学生的自主学习能力；以促进学生发展的实效性为基本追求，设计每一个环节。（一）“投入”环节——充分准备，积极投入教师引导学生进入课堂，要指导学生在物质和精神上都做好充分的准备，积极地投入到课堂学习活动中。（二）“展示”环节——展示交流，评议吸收教师组织、指导、引导、启发和帮助学生以多种多样的形式展示、交流自主学习的成果，在相互评议中合作学习他人之长，改进自己的学习成果。同时教师以适宜的角色在学生的合作学习活动中发挥应有的作用：组织、指导、引导、启发和帮助。（三）“练习”环节——练习巩固，拓展提升教师组织学生完成适量的练习题目，对自主交流合作的学习成果进行巩固、拓展和提升，可以以检测的形式进行。既要利于学生的巩固、拓展和提升，又要能进行及时有效的反馈矫正。（四）“预习”环节——自主预习，探究新知教师设计和指导学生运用好自主学习（融预习和课堂学习于一体）卡，有效地将课堂内外联系起来，将学习和生活联系起来，将学生、家长和教师联系起来，将自主学习探究和交流合作联系起来，使学习贯穿于学生的生活。教师当堂拿出一定的时间指导学生预习并布置好作业。（五）“延伸”环节——延伸课外，联系家校本环节与指导预习环节融为一体。）
