下载后可任意编辑儿童室内团队游戏与儿童康复中心实习报告汇编儿童室内团队游戏儿童的成长除了先天智商iq130以上，后天的培育更大的决定了一个人的综合素养，尤其是进入社会进入企业以后的团队合作能力，儿童室内团队游戏大全传递橡皮筋是一个从小让孩子们认识团队合作的游戏。游戏方法：将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，假如橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组队员交换角色。分析：体现团队合作的重要性。第1页共7页下载后可任意编辑儿童康复中心实习报告为了了解怎样与聋儿进行沟通，更深的理解我们的专业知识，实现我们的专业价值，提高我们的实践能力。实习单位概况：我们实习单位是的听力康复中心，市听力康复中心成立于年月日，是中国残疾人联合会特批的听力言语康复中心，是一所集听力技术开发、耳聋康复科研、言语康复教育于一体的专业听力语言康复机构。中心地处动物园旁，有宽大的康复治疗场地和宽阔的户外活动场所，可同时容纳名聋儿在训康复。中心硬件、软件建设达到国家一级康复中心标准。门诊拥有国内先进听力检测设备，能对患者进行听功能的全面检测和评估，为诊断耳聋性质提供科学的依据。门诊拥有一支由医学专家、听力专家、康复工程师、电子工程师、言语矫治师等组成的强大专家队伍。通过专家会诊，对不同类型的耳聋患者提供听力补偿最佳解决方案的强大专家队伍。并率先开设言语矫治专科门诊，主要解决极重度耳聋及更严重的耳聋患者发音不清、吐词不准；大龄聋哑儿假音、假声；以及言语发育迟缓、发育性言语障碍、运动性失语、自闭症、孤独症等言语疑难问题。还设有人工耳蜗调试训练中心，全面开展人工耳蜗调试和听觉语言训练工作。经过门诊检测，那些具有康复和提高可能的儿童才可以进二楼的言语康复教育部。我们实习主要是在言语康复教育部。这里与一楼的门诊不同，是以教育为主，让孩子们在学习中学到知识和听力得到提高。康复教育中心设有语训部，综合素养教育部和社区康复部三个部门，其功能如下：1.目标：使每一个到市听力康复中心接受训练的聋孩，经过科学的听觉康复训练和语音矫治，都能开口说话，进行语言沟通，并能发音清楚、说话流畅。语训特色：下载后可任意编辑突破年龄---突破“超过七岁很难康复”的传统观点，对大龄聋孩通过语音矫治，也能达到言语康复攻克听障---创新语言康复技术，极重度听力损失也能说清楚压缩时间---将原来需要三年或者更长时间的语言康复期压缩至更短时间2.综合素养教育部：文化学习：根据国家教育大纲，完成聋儿的文化教育，同时继续康复语言、进展思维文化培优：对优秀学生重点学科或全面培优，向重点学校冲刺；特长培育：开设美术班、舞蹈班、手工班、职业特长班等。蒙式教育：引进北京市蒙台梭利教育讨论中心最新成果，开发聋儿潜能，促使聋儿身心协调进展。3.社区康复部:1、家长学校举办函授讲座、沟通康复经验、开展家长联谊活动、解答疑难问题、指导家庭康复训练、研讨家庭康复教育2、“聋儿之家”跟踪了解在普校随班就读的聋孩子情况，推广优秀典型；每年举办“暑期相聚在”活动，让已经上普通学校的孩子在这里进行语音矫治---文化补习---特长培育----才艺展示-----夏令营活动3、定期发行《康复》宣传康复典型、提供康复信息、介绍康复知识、沟通康复经验、康复专家访谈、传递上级精神、提倡扶弱助残、弘扬社会关爱。和孩子们一起玩，教他们读书，辅导他们做作业，参加“语训课”，在沟通中纠正他们的语音错误。他们实行一周六天制，只有星期天休息。课程主要有晨谈、语文、语训、数学、美术、体育。上午两节课之间也有课间操、中午午休。下载后可任意编辑他们还实行负责制，每个老师带5-7个孩子，听力特别严重的带3-4个。老师们不只教孩子们上课、说话。因为是全托的，所以孩子们的饮食、住宿，也归各自的老师负责。自早上起，孩子们起床要给他们穿衣服，吃饭...
