《小数的初步认识》教学设计教学目标：1．结合生活实际认识小数，会读、写小数。2．知道以元、米为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．培养学生自主探索意识和合作交流能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：1、能识别小数，正确读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学过程：一、谈话导入数---整数、分数---揭示小数并板书课题二、探究新知（一）认识小数，及其读法和写法1、学生汇报生活中认识的小数例如：超市商品价格、学生成绩、统计数据等2、老师出示一些搜集到的数据：如：长颈鹿高度可达5.8米.大象体重可达5.25吨.一支铅笔的价钱是0.5元教室的面积是58.60平方米一棵大树高18.18米（1）同学试读上面的小数（2）读小数时你有什么发现？（指导小数的读法）3、提取并板书以上小数，形成小数表象4、观察探讨小数和分数、整数的区别5、小结小数的特点：①、小数包括：整数部分，小数点、小数部分三部分。②、小数的读法：整数部分按整数读，小数部分依次读出每一个数字。6、再齐读一遍这些数，开小火车读7、小数的写法（略）（二）理解小数的实际含义1、以米为单位的小数意义(1)认识一位小数师：谁能在米尺上指出3分米呢？（利用白板上的直尺工具）（主要探讨小数与分数的联系）板书：3分米=米=0.3米小结：把一米平均分成10份，每份1分米，用分数表示是米，用小数表示0.1米.(2)认识两位小数在米尺上指出13厘米。板书：13厘米=米=0.13米小结:把一米平均分成100份,每份是1厘米，用分数表示是米，写成小数是0.01米。随堂练习:33厘米=()米0.72米=()厘米5厘米=()米0.20米=()厘米(3)认识整数部分不是零的小数说说自己的身高如何用小数表示.在米尺上指出来，1.23米中的1表示（1米），2表示（2分米），3表示（3厘米），2、以元为单位的小数的意义（自学完成）（1）、出示自学任务提示和要求（PPT）①自学提示：*、结合以下自学题目，分小组自学、讨论、交流，并认真分析算理*、自学完成后每组选一位代表，代表你们组作汇报讲解②自学参考题目*、把一元平均分成10份，每份是多少钱？用分数、小数怎样表示？把一元平均分成100份，每份是多少钱？用分数、小数怎样表示*、0.5元=（）角8角=（）元=（）元*、3.72元中，3表示什么7表示什么2表示什么*、8元5角写成小数是（）元，8元5分写成小数是（）元。三、课堂综合练习1、填空0.28读作：（）20.20读作：（）十七点零九写作：（）零点零二写作：（）8角=（）元=（）元8分=（）元=（）元9厘米=（）米=（）分米90厘米=（）米=（）分米3.72元=（）元（）角（）分0.20米=（）分米=（）厘米2、用小数表示阴影部分3、将以上三个小数在下面的数轴上表示出来4、拓展：用2、6、8加小数点能组成多少个小数？四、课堂小结，浅谈收获()()()0.50.251.3012
