教学案例我该怎么办团风县团风小学童伶俐教材简介：《我该怎么办》是人教版小学语文第四册第七单元的一次口语交际话题，要求学生对“怎样礼貌待客？”“怎样自我保护？”展开讨论，明白遇到困难，要动脑筋想办法。教学目的：1仔细观察，了解图意，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。2与别人交谈时，声音洪亮，态度自然大方。3遇到困难时，自己寻求解决问题的方法，培养学习生活实践能力。设计意图：创设多个情景，在多个回合中进行口语交际，层层深入，步步推进，构建一个个多维度的口语交际平台，锻炼学生的口语表达能力。教学准备：课件茶杯果盘教学时间：一课时教学过程：一故事导入，激发兴趣。1、看图，听故事（老师一边讲故事一边出示动画课件）孩子们，老师给你们讲个故事，想听吗？听的时候要一边听，一边看，一边想。能做到吗？[老师讲：一个星期天的上午，小刚一个人在家里做作业。做完语文作业，小刚可高兴了，他一会儿看看动画片《喜羊羊和灰太狼》，一会儿拿着玩具学猪猪侠历险。正玩得高兴，突然，“砰砰砰”，响起了敲门声，小刚心想：一定是爸爸妈妈回来了，他连忙跑到门边，准备开门，咦？不对呀，爸爸妈妈都有钥匙，怎么会敲门呢？想到这儿，小刚问：“谁呀？”只听门外有个人回答：“我是你爸爸的朋友，请问你爸爸在家吗？”小刚把手伸向门把手，正准备把门打开，又急忙把手缩了回来，他搬来一把小椅子，站在小椅子上，踮着脚，瞪大眼睛从猫眼里往外一瞧-----]2、设置情境，质疑师采访学生：敲门的可能是谁？3、梳理观点敲门的叔叔小刚可能认识，也可能不认识，他该怎么办呢？（出示书131全图）这就是我们今天这节口语交际的话题：我该怎么办？【设计意图：兴趣是最好的老师，教师用多媒体课件将生动、鲜活的画面呈现在学生面前，采取“讲故事”这种学生喜闻乐见的形式，让学生感到新奇、有趣，既激发了学生参与意识、表达的欲望，又起到示范的作用，为下面的“续编故事”打好基础。】4、板书课题，（齐读课题，读出疑问的语气），今天，我们一起来帮小刚想想办法，好吗？二、创设情境，促进互动。（一）演一演，学会待客1、师生演，指导交际师：现在，我就是你爸爸的朋友-----童阿姨，我经常到你家做客。“叮咚，叮咚”，我来敲你家的门了。你该怎么招待我呀？谁愿意演演小刚？（指名上台表演）师：（叮咚，叮咚）小刚：谁呀？师：小刚，我是你爸爸的朋友，童阿姨。（生打开门）第1页共4页小刚：童阿姨请进！师：小刚真有礼貌！一个人在家干什么呢？生：我在做作业。童阿姨请坐！师：谢谢！生：（拿苹果）童阿姨请吃水果。师：（接过苹果拿到嘴边）嗯，真香！生：（拿茶杯）童阿姨，请喝茶！师：（接过茶杯喝茶）这茶真好喝！生：（拿着遥控器）童阿姨，您喜欢看什么电视节目？给你遥控器！师：谢谢！生：童阿姨，您找我爸爸有什么事吗？师：我找他问点事。小刚，爸爸什么时候回来？生：等一会就会回来。师：那我等一会再来吧！小刚再见！生：童阿姨再见！2、指导评价，以评促说（1）师：你们觉得“童阿姨”和“小刚”演得怎么样？好在哪里？（2）学生评议。（3）教师小结并相机板书：礼貌待客3、生生演，学会交际。【出示课件，明确表演要求：大胆说，认真听，自然大方，有礼貌。】师：客人到我家，我们要大胆地向客人问好，认真地听客人说的话，态度要自然大方，还要有礼貌！记住了吗？请同学们两人一组，一位演叔叔，一位演小刚。（生演，师指导。）4、展示交流，学生上台表演。那两位同学愿意上台来演一演？（点两生上台表演）他们演得怎么样？指名评价。小结：老师觉得你们的态度很大方，说话很流畅，都很棒！【设计意图:“师生演---小组演---上台演”三个表演环节，具有交际性、情趣性、实用性，循序渐进，巧妙地给学生创设了一个口语交际情景，学生进入情景，进入角色，承担有实际意义的交际任务，就会获得真切的感受，积累口语交际的经验，培养语言运用的实际能力。】（二）议一议，学会保护自己1、出示课件：小刚一看：咦，这个叔叔我怎么从来没有见过呢？我不认识他，不能把门打开。小刚该怎么对叔叔说呢？【多媒体屏显句子：小刚说：“叔叔，...
