教学设计用除法解决简单的实际问题兰光小学杨立忠教学目标：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义
2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识
教学重点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式
教学准备：课件
教学过程：一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝
你知道了什么
为什么用乘法算式
5×3＝15（只）3×5＝15（只）二、学习新知，解决问题（一）解决“均分”问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只
你知道了什么
要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只
15÷3＝5（只）15÷3＝5这个算式表示什么意思
为什么要用除法
因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算
（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒
你知道了什么
为什么要用除法
求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算
15÷5＝3（个）15÷5＝3这个算式表示什么意思
（三）体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方
三、巩固练习，深化理解（1）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子
（2）把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒
四、课堂作业：第24页练习五，第2～5题
六、板书设计：用除法解决简单的实际问题15÷5＝3（个）答：要用3个纸盒
15÷3＝5（只）答：每个纸盒里放5只蚕宝宝
