教学设计用除法解决简单的实际问题兰光小学杨立忠教学目标：1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。教学重点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。教学准备：课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课有3个纸盒，每个纸盒里放5只蚕宝宝。问题：？只蚕宝宝1.你知道了什么？问题是什么？2.怎样列算式？为什么用乘法算式？3.解答正确吗？5×3＝15（只）3×5＝15（只）二、学习新知，解决问题（一）解决“均分”问题15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？你知道了什么？要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只。15÷3＝5（只）15÷3＝5这个算式表示什么意思？为什么要用除法？因为是平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，所以用除法计算。解答正确吗？（二）解决“包含”问题15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？你知道了什么？为什么要用除法？.求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。15÷5＝3（个）15÷5＝3这个算式表示什么意思？解答正确吗？（三）体会内在联系，理解数量关系比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？三、巩固练习，深化理解（1）12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?（2）把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?四、课堂作业：第24页练习五，第2～5题。五、小结。六、板书设计：用除法解决简单的实际问题15÷5＝3（个）答：要用3个纸盒。15÷3＝5（只）答：每个纸盒里放5只蚕宝宝。
