仓颉幼儿园校园文化建设自查报告一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校建校一年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：过去的一年，在各级部门的正确领导下，经过全体教职员工的辛勤努力，我园的各项工作实现了大步跨越。我们始终以全体师生为主体，以建设优良的园风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以培养幼儿文明行为习惯和良好的兴趣为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。一、创设了良好的校园文化环境1、硬件建设方面：幼儿园内有绿叶环绕的文化长廊伴随幼儿温馨成长，教学楼前装有LED大屏幕，随时播放孩子们的一日生活常规。幼儿园内绘有以“童话、自然、动物世界”为主题的大小型墙画，拥有深受儿童喜爱的快乐航母、遮阳沙池、景观山及音乐喷泉等多种大型玩具及游乐设施。教室内配备触摸屏一体机、钢琴等现代化教育设备。全园实行24小时无死角监控，园内设有15个高清摄像头，各类保安设施完备。2、自然环境方面：园内设计了种植园和养殖园，这是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自参与、动手操作的活动场所。在这里，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲，观察植物花、茎、叶等的形态和构造。这一切为孩子们增添了童趣，开阔了视野，激发了好奇心。在这里面养些兔子、小猫、鸽子等小动物，让孩子们观察各类动物，了解它们的生活习性，并和动物做1亲密接触。同时通过参与喂养过程，学到了简单的劳动技能，萌发了对动植物的爱怜之心，陶冶了热爱大自然的美好情感。3、人文环境方面：校园文化建设形成一条线，由六个点组成：文化窗：窗内展示的是校园动态、活动园地、家园共育等内容，我们会在第一时间张贴出来，及时让家长了解园里的各类信息；文化镜：寓意着正衣冠、照行为的文化镜让教师随时注意自己的仪容仪表，让孩子也能在进园时亲自照照自己的衣冠、行为，也让家长时刻注意自己的行为形象。文化廊：我们还充分利用文化廊的廊柱，将幼儿日常行为习惯三字经绘到柱子上，形成了诗韵长廊；文化墙：墙上红色的“童心童爱童趣”时刻展现了我园的教育理念，苹果造型的四个版块集中展现了我园的园所文化，将家长、教师、幼儿融为一体，共建文化校园、和谐校园、平安校园；文化区：根据所学知识所设立文化区角及时反映了孩子在园所学的知识和自己的手工作品，我们也会根据所学内容及时更换区域内容，让孩子能常常看到自己的作品展现在此；文化实践基地：绿色的文化实践基地常常是孩子最喜欢去的地方，他们可以在那里观察到自己亲手种植的蔬菜水果在他们细心的照料下发芽、开花、结果，最终还能在午餐中发现这些蔬菜的影子，这将是孩子们最快乐的事情。活动室和走廊内处处是孩子的美术作品和手工制作，孩子们互相欣赏、互相学习，智慧的火花在此碰撞。楼梯上设计了各种安全标志，让孩子们认识安全图标，从小就有很高的安全意识。孩子眼所看到的，手，脚接触到的均是自然，均是知识。同时走进校门，滑翔伞下的文化墙上分园文化、教师、家长、孩子四个版块，通过四方面的建设，共同塑造我园形象。校园内绿化带旁插着显眼的提示牌“花草奉献美、珍惜靠大家”、“洁净校园、不乱扔纸屑”、“少一个脚印、多一片绿意”，告诉幼儿及成人要爱护花草树木；各班楼道张贴的“请讲普通话”，时刻提醒我们要使用规范的语言交流，这些都是幼儿园文化观念、精神面貌的集中体现。4、艺术环境方面：我们根据幼儿生活环节所需要的情绪情感...
