第1课《春笋》第（2）课时课题《春笋》教材简析这篇课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。插图形象地再现了课文内容，可供观察、想象。课文语言生动活泼、情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。教学目标及重难点教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。3、让学生通过朗读，借助插图、担当角色、表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。4、体会春笋顽强向上的生命力；激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。教学重难点：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美。学习小组活动小组合作，演一演春笋宝宝是怎样破土而出的，通过表演体会春笋破土成长的过程。教学过程二次备课一、复习导入上节课，我们学习了《春笋》，还学了一些生字，小朋友还记得吗？我们先来开火车读字词，好吗？（出示生字卡片）(重点指导：“再”和另外一个“在”很容易混淆，你能告诉大家这是什么“再”吗？)小朋友的声音真响亮！昨天的作业中，老师发现有几个字容易写错，我们一起再来看一看。声：第一个字是“声”，谁来说说要注意什么？再：最后是“再”这个字，它的笔顺容易写错，谁来书空？二、观察春笋1、看来，小朋友的生字词学的真不错。这节课，我们继续学习课文。2、你们瞧，这就是春笋。什么颜色？它什么样？像个什么呀？（细细的，头尖尖的，像笔，宝塔，火箭，锥子……）3、谁能连起来说一说？出示句示：春笋（），像（）。4、小朋友们说得真好！让我们一起来仔细地瞧瞧吧：春笋的外面有一层一层的浅褐色的皮，就好像是它的——（引说）外衣，来，让我们看看春笋的外衣是怎样地穿在身上的？（师剥）一层，一层，怎么穿在身上的？课文里有一个词说得非常准确，是什么词？对了，我们一起来读：裹着。如果老师把这里改成“穿着浅褐色的外衣”，你觉得好不好？（不好。）为什么？（裹把外衣紧紧包着的样子写出来了。）对啊，在冬天特别冷的时候，我们也会把外衣怎么样？（裹得紧紧的。）5、脱掉了外衣，里面的春笋看上去怎么样？（很白很嫩。）谁来摸一摸？感觉怎么样？（凉凉的，滑滑的，一节一节的。）哎呦，是谁不小心在它的身上碰出了一个印子？哎呀，这春笋脱掉了外衣可真怎么样？（碰不起，可真嫩。）书上有个词就写出了春笋的嫩，而且嫩极了，是哪个词？（嫩生生）。对了，我们一起来读。指导朗读词语：谁能把春笋的嫩读出来？6、这嫩生生的春笋真像是刚出生的小——（引说：娃娃）7、多可爱呀！谁来读好这句话。出示：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。咱们女小朋友一起来读！8、你喜欢这春笋吗？（喜欢）那咱们今天就来当一回春笋娃娃好不好？三、创设情境，学习课文1、带上头饰，啊，现在你们就是可爱的笋娃娃了。冬天的时候你们在哪里？在干什么呢？现在我们还在冬天里，你钻进泥土，闭上眼睛睡觉，睡得多香啊！（师带领做睡觉姿势）。2、播放“春雷声”。你怎么睁开眼睛了？什么声音？3、春雷公公好像在对你说什么？这一声春雷把我们小春笋都唤醒了！（指板书并圈出：唤醒）4、听了春雷公公的话，小春笋，你们在想什么？5、是呀，外面的世界可热闹了，多想出去看一看呀！那就让我们出来吧！你们是怎么出来的？（有这么轻松吗？）先在小组里面演一演，待会儿请小朋友上来演一演？（1）现在，你头上压着厚厚的泥土，它那么结实，让我们看看你是怎么冲破的。指导表演：再使点劲！啊，泥土终于被你冲破了！（2）可是，一块石块又压在你身上，怎么办？（我掀翻石块。）这石块又大又沉，重重地压在你细细小小的身上，能那么容易一下子就掀翻吗？谁来为它出出主意？（指名说）加油，松动了！再加油，又松了一点了，加油啊！一、二、三，啊，终于掀翻了！6、多么不容易啊！小春笋，这时，你会情不自禁地说什么？（啊，我终于冒出来了！）你表演得真好！7、其它的小春笋们，你冒出来了吗？真多呀，真是“一个一个”从地里——冒出来。我们就这样勇敢地努力...
