湖北省重点高中协作体2014-2015学年高二语文上学期期中联考试题（扫描版）2014年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高二语文试卷答案4.B（A“辛弃疾的词”是“作家”主宾搭配不当。C“因为……的原因”句式杂糅。D不合逻辑，应该把“不仅”与“而且”后的内容互换。）5.D（“波洛涅斯”应改为“克劳狄斯”）二、现代文（论述类文本）阅读6.D(A原文中反问句表示否定，所以，“拿它来说人，不尊重；说自己，不严肃。所以让人尴尬”与原文意思相反。B、“屌丝”从网络到社会，都比“高富帅”“白富美”使用频率高。无中生有，原文无根据。C、原文中有“大概”表推测。)7.A（B、“说明他们很狭隘”过于武断。C、可见自认“屌丝”是有正能量的，推理不合理。D、强加因果。）8.D（“如临大敌”的只有“屌丝”，不包括“正能量”。）三、古代诗文阅读9.C（此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”。）10.C（②突出李疑办事光明磊落、细心周全。④突出李疑不求回报。）11.C（“不取其报”是指“他不要耿子廉老婆的任何报酬”。）12.（1）我不幸患病，人们不收留我。听说您品德很高尚，希望能借给我一张床养病。（得分点：“被”、“愿”各一分，“舍”词类活用一分。）（2）李疑于是请邻人一起去，提着回来了。李疑当面打开行囊，记下数目封存起来作了标记。（“面”，名词作状语，一分；“志”、“识”各一分。）（3）如果在生育的时候受到了风寒，就很容易造成母子丧命。我宁可冒着连坐的风险收留他们，也不忍心眼看着她们母子死去。(被动句式一分；“死”，使动用法一分；句意一分。)13.甚重之／接以友道／乃把晖臂曰／欲以妻子托朱生／晖以堪先达／举手未敢对／自后不复相见。翻译：早前，与（朱）晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过（朱）晖，很看重他，把他当朋友对待，握着（朱）晖的胳膊说，“准备把妻子托付给朱先生”。（朱）晖因为（张）堪已经是名人，所以只是拱手没有敢应承，之后（二人）再也没有见个面。14.（1）①视听结合：从听觉写声：“乱蝉”描写雨后蝉的鸣叫；从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。②远近结合：开头两句，由远而近，描绘自己身处的具体环境：远处郁郁葱葱的树林尽头，有高山耸入云端，清晰可见。近处，丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护一所墙院周围。③动静结合：三四句写宏廓的天空，不时地能看到白鸟飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。写景有色有香，有动有静，意境清新淡雅。（答对两点即可，手法两分，分析两分。考生答“映衬”，“拟物”，“绘形、绘声、绘色”亦可，须言之成理。）四、现代文（文学类、实用类文本）阅读16.AC(A“史铁生也和常人一样软弱和无奈”错。C“对被物质世界迷惑的人们批判之情”错)17.参考答案：①史铁生的离世是一个重大的公共文化事件，我们的文坛失去了一位伟大的作家，这一空白，无法填补。②史铁生的精神行迹，给无数身处痛苦绝境之中的世人以安慰、以坚持的力量。他的离世形成的这一精神空白，无法填补。（一点2分，两点4分）18.参考答案：①引用部分真实地写出了史铁生对生命的依依不舍，读来震撼人心。②引用部分与开头“他的离去形成的空白”呼应，强化了人们对他离去的不舍之情。③为后文“他的灵魂实现自由奔跑”的感慨做铺垫。（答对两点即可得4分）19.参考答案：理解：史铁生是精神的胜利者，他以顽强的意志和乐观的精神战胜生活的磨难，实现了灵魂的超越。探究：史铁生为了实现灵魂自由奔跑，主要做到了以下几点：①扼住命运的咽喉：21岁两腿瘫痪的他，在经历了“要不要去死？为什么活？我干吗要写作？”的痛苦挣扎后，决定“活就要活出价值来，”他扼住了命运的咽喉，朝梦想的方向勇敢前行。②树立正确的人生观：史铁生生命虽然短暂，但他懂得人生的价值和意义在于奉献，在于造福于人类和他人。他死后把肝脏移植给别人，延长了别人的生命，给别人带去了幸福。③微笑面对生活：命运对于史铁生来说是不公平的，双腿瘫痪，病魔折磨得他死去活来，但“他常常面带微笑”，寻找自己的尊严和欢乐，努力实现人生价值。...
