简介作家1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。初读小说，掌握字词。撩逗掺杂嬉闹戳破杀戮截断liáochānxīchuōlùjié速读课文，以小说三要素“人物＋环境＋情节”的方式概括文章内容。这篇文章讲述了（）在（）的环境中经受（），逐渐（）、（）的故事。研讨题目研讨题目你喜欢小说现在的题你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》吗？为什么？目《孤独之旅》吗？为什么？““孤独”充满字里行间，渗透了杜小孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。康放鸭的全部生活空间与心灵空间。旅：从一地到另一地的旅行路程。旅：从一地到另一地的旅行路程。题目既指出父子二人一段寂寞孤独的题目既指出父子二人一段寂寞孤独的放鸭生活，也指小主人公成长的一段放鸭生活，也指小主人公成长的一段心路历程。心路历程。开端:发展:高潮:结局:辍学离家苇荡放鸭搏斗风雨终于长大理清写作思路：默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。提示：出发时：到达芦苇荡时：安顿之后：时间久了：那天雨后天晴：总之，杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了。出发之时——到达苇荡——安顿之后——时间一久——雨后天晴——茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独坚强、乐观不再恐慌孤独之旅1、“我要上岸回家……”他站在船上，想后眺望——幼稚、恋家2、“还要走多远，前方是什么样子——憧憬、迷茫3、暴风雨中，“不停用手拨着眼前的芦苇……脸一次又一次地被芦苇叶割破……”——勇敢、坚强4、找到了鸭子，他哭了起来，但并不是悲哀……——委屈、激动5、“顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着……”——镇定、勇敢找出文中表现“孤找出文中表现“孤独”的句子独”的句子,,加以品味。加以品味。它们才忽然觉得自己已成了无它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。还有依托的小船分开。示例示例“物犹如此，人何以堪？”连鸭子“物犹如此，人何以堪？”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的杜小康？用鸭子的恐慌况是小小年纪的杜小康？用鸭子的恐慌来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫……的恐惧和迷茫……课文中体现“孤独”的词句比比皆是:如：“陌生的天空和陌生的水面”“从未见过的面孔”“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“惟一的炊烟”“想听到声音，然而，这不可能”“最大的敌人，就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“已根本不可能回避孤独”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生巨大反差打击的小小少年杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。鸭们不管。它们只要有水就行。水鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。片天空叫上几声。以鸭子们以鸭子们的无忧无的无忧无虑来反衬虑来反衬父子俩的父子俩的孤独恐惧孤独恐惧。。鸭群在船前形成一个倒置的鸭...
