教育部财政部“国培计划（2014）”—新疆农村中小学骨干教师置换脱产研修项目新疆教育学院研修班学员研修日志姓名孙鑫景班级2014国培小学思品班学段、学科小学思品时间2014年12月13日今天由范老师为我们带来《小学思品情境教学设计》一课。这堂课让我知道了，很多平时容易被我们遗漏的问题，都被范老师一一提到，真的是从细节分析、小处入手。品德课是一门思想性、知识性、实践性很强的综合课.采用启发教学，这就要求我们，千方百计地诱导学生,充分发挥学生的主体地位,全方位地刨设情境,激发学生兴趣,使学生在不知不觉中积极主动地动脑、动口、动手、动眼,在饶有兴趣的探索过程中,发展能力,陶冶品德.一般来说，思想品德情境教学模式要经过‚感知、明理、实行、延伸‛四个过程，每个过程都是相互渗透和衔接、步步环扣，层层深入。要让学生达到感知、明理、实行、延伸，这四环式模式，优化课堂结构，提高德育的实效性。教学中老师适当的加入一些涉及到具有典型教育性故事，教材中的范例，具有很强的思想性、知识性、趣味性，我们们应充分发挥教材中范例的作用。通过教师有感情范读或学生反复有感情朗读或图文并茂、情境再现，教师生动讲解易于激发学生的学习兴趣，调动学生求知积极性。在我们的教学中，教师要从多方面搜集素材，根据不同年龄段的学生创设情境教学活动。教学活动情境设计的好坏是决定一堂课成功与否的关键。新疆教育学院项目执行办公室2014年12月
