三环六步教学法五年级数学下教案分数的基本性质主备教师白凤飞教学内容：课本（75-76页）教学目标：使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。教学重点：经历探索分数的基本性质解决实际问题。教学过程：一、引入课题目标导学（2分钟）1.引入课题1）回答：120÷20＝﹙120×3﹚÷﹙30×3﹚＝﹙120÷10﹚÷﹙30÷10﹚＝2）说一说分数与除法的关系在刚才的复习中，我们对整数除法的上不变性质，分数与除法的关系进行了回顾，既然分数与除法有一定的联系，那么是不是也要与除法同样的性质呢？这就是我们今天探究的问题（板书课题）2.出示目标使学生初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变性质之间的联系。二、自主学习合作探究（28分钟）第一次自主学习合作探究1.自主指导：①拿3张同样的长方形纸片，平均分成2份，4份，8份并分别表示其中的1份，2份，4份，涂上颜色，再用分数表示颜色部分。②讲涂好的3张纸条的左端对齐，平放在桌上，观察比较，你发现了什么？③发现＝=这三个分数的大小相等，这三个分数的分子分母都不相同，但是它们的大小却完全相同，它们的分子，分母各是按照什么规律变化呢？(小组内讨论)④观察以上例子，同学们能得出什么结论？和你的同桌说一说。⑤这里“相同的数”是不是任何数都可以呢？为什么0要除外？2.合作探究（8分钟）解决以上问题第二次自主学习合作探究1.自主指导（6分钟）①打开课本自学例2，同学们从中获得哪些信息？（小组内讨论）10÷224÷2②想一想，怎样不改变分数的大小，使分母变成12？请同学们试着完成.2.合作探究（4分钟）解决以上问题。三、达标测评拓展延伸（10分钟）1.达标测评完成课本76页做一做，1.2题2.拓展延伸怎样才能把一个分数扩大到原来的6倍？全课小结：学习了分数基本性质后，你有什么收获？板书设计：分数的基本性质＝＝＝＝×2×2÷2÷2例2＝＝＝=分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
