第二节湿地资源的开发与保护教学设计——以洞庭湖区为例一、教学目标1、知识目标（1）了解湿地的概念、我国的分布状况，（2）了解湿地的重要价值及开发利用存在的问题。（3）理解湿地的综合治理和保护的措施。2、能力目标培养学生获取图文信息的能力，推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力3、情感、态度价值目标：通过对湿地的学习，增强学生的环境保护意识与可持续发展观念二、教学重点1.湿地的作用以及在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施三、教学难点1、湿地资源存在的问题以及危害2、湿地的综合治理四、教学方法自主学习、合作探究与教师指导结合五、教学工具多媒体六、教学过程[新课导言]人们常说：“仁者乐山，智者乐水”。水是万物之灵源，因为有了水才了我们这个世界的丰富多彩和勃勃生机。同学们，你们想体验一下陆地上有水的地方的奇趣和魅力吗？接下来请大家和我一起走进湿地。[板书]第二节湿地资源的开发与保护[新课导入]那什么是湿地呢？湿地有哪些共同特点呢？现在我们来看一看中国著名的几处湿地风光视频。大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1.什么是湿地？2.根据形成原因湿地有哪些种类？3.湿地的特点？[板书]一、湿地的概况1、湿地的定义水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地2、湿地的分类天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、根据湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等形成原因分类人工湿地：水库、水稻田等3、湿地的特点地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带[承接]中国于现有湿地6594万公顷，占世界湿地10%，位居亚洲第一位，世界前列。（展示我国湿地分布示意图）14、湿地的分布我国湿地分布总的状况是：湿地的地区分布不均匀，东部多，西部少[承接]我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来说有什么用呢？给大家2分钟的时间同学们阅读教材P41-P43，然后进行抢答。[知识抢答]将全班同学分为四大组，每一组选一个代表进行抢答，答题时组内成员可以互相讨论，并为代表提供参考答案。答对一题记20分，答错扣10分，比比哪个小组反应最快，集体合作能力最强。[抢答题]1、下列地理事物中，不全部属于湿地的是（D）A青海湖鸟岛B崇明东滩C东江水库D东海2、湿地是一种特殊的（C）A水资源B生物资源C土地资源D气候资源3、红树林是一种重要的沿海生态系统，其重要的作用在于（B、C)A为海洋生物提供食物B为海洋生物提供栖息地C抵挡波浪，防御海啸D调节气温，降低盐度4、在三江平原形成大片沼泽的原因有（AB)A纬度高，蒸发弱B地势低平，排水差C年降水量差D土壤粘重，不易下渗5、沙鸥翔集锦鳞游泳，是哪位诗人的诗赋？（岳阳楼记范仲淹）6、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是谁写的有关哪个湿地的风光？（李白庐山瀑布）7、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是谁写的有关哪个湿地的风光？（王勃鄱阳湖）8、洞庭湖湖区年均温16.4—17℃，1月3.8—4.5℃说明洞庭湖的什么价值。（调节气候）9、湿地还被誉为‘生命的摇篮’说明湿地的什么功能？（提供水资源，保护生物多样性）10、森林被称为“地球之肺”，湿地被称为“地球之肾”。湿地与森林相比其独有的功能是（D）A调节气候B涵养水源C美化环境D净化水中的污染物11、洞庭湖的环境效益主要体现在(多选）（AB)A调蓄洪水B维持生物多样性C航运D养殖E观光旅游12、湿地的功能或用途应是（B）A扩大耕地的后备资源B当地径流的调节系统C难以利用的淡水资源D扩建地区的理想用地13、我国‘三江源自然保护区’中的三江是指长江、黄河、澜沧江14、我国最大的淡水湖是（鄱阳湖）最大的咸水湖是（青海湖）[总结]通过抢答我们对湿地的概况及作用有了更深的认识，现在结合湿地的作用给湿地命名。（学生连线）湿地的作用湿地的美称保护生物多样性“地球之肾”净化水中污染物质“天然空调机”调节气候，美化环境“天然水库”涵养水源，调蓄洪水“生命的摇篮”[板书]二、湿地的作用湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。2[思考]如果...
