我的伯父鲁迅先生教案VIP免费

《我的伯父鲁先生》教学设计《我的伯父鲁先生》通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明陆续先生是个爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。教学要求1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，概括中心思想。练习给课文各段加上小标题。3、理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。教学重、难点重点：理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、揭示课文题目鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔所写。课文题目点明了作者与鲁迅的关系，这篇课文就是通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。请同学们听课文范读，对课文内容有大概了解。（课件播放课文范读）二、初读课文，整体感知1、课件出示课文中的生字新词指名学生读。2、朗读课文，理清脉络，概括段意并加小标题。课文回忆了鲁迅先生的几件事，以自然空行为标志，把课文分为五段。指导学生朗读课文，通过讨论，确定各段段意并加小标题。小标题是对一段内容的高度概括，他通常用词语或短句标明。3、讨论、了解鲁迅先生，为理解课文内容做准备。三、深入理解课文，学习第三、四段1、回顾文章内容，了解“伯父”是怎样的人，并画出有关句子。（伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）2、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？（1）学习第四段“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。①边读边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？②从那里可以看出来？a、指导学生找出课文中描写鲁迅救助车夫的动作语句，想想这一段表现了鲁迅先生的什么品质。a请同学朗读。想想这段话是从哪个方面来进行描写的。（动作）b请大家在书上圈出表示动作的词。c（课件出示）他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出脚里的破碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（“扶、洗、敷、扎”等词表现了鲁迅先生关心、爱护劳动人民，憎恨旧社会的感情。）d请同学们再读这段话，体会这一连串动词的用法。从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。b还可以从哪些从地方看出鲁迅是一个同情关心劳苦大众的人？a（课件出示）他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，突然变得那么冰冷，那么严肃。他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。b你准备抓住那些重点词语来理解？说说你的理解。c这一段话是从那方面来进行描写的？从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质。鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？④老师小结。这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了，作者再也见不到他的面了。请同学们回到现实，一起读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。（2）学习第三段“笑谈‘碰壁’”，体会鲁迅先生为人民群众的解放进行不懈斗争的精神。①请大家用自己喜欢的方式边读边想：“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你从那里看出来的？②重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”再读原句，结合资料谈体会。指导分角色朗读课文，注意各角色的语气。③老师小结。（3）学习第二和第五段。自主学习第二和第五段，同学交流。学习第二段“谈论《水浒传》”，了解鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关心。a联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思，这说明“我”读书怎样？（态度不认真）b“哈哈！还是我记性好。”这句话的含义是什么？“我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨打挨骂还难听受？c完成填空练习伯父是一个（关心下一代）的人d小结②默读第五段...