电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

“三颗纽扣”的房子VIP免费

“三颗纽扣”的房子_第1页
1/3
“三颗纽扣”的房子_第2页
2/3
“三颗纽扣”的房子_第3页
3/3
单元主题第十一单元大与小课题“三颗纽扣”的房子授课教师教学目标知识与能力:学生能认识本课的17个生字,会写12个生字。过程与方法:1.引导学生理清故事发展的顺序和故事情节;2.以演带读,引导学生改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。情感态度价值观:通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。教学重难点通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。知识链接点感情朗读,继续练习批注。教学准备1.多媒体课件;2.学生预习课文解决生字词。课时两课时教学过程重点问题指导及补充修改第一课时一、激情导入同学们,当你在生活中或者学习上遇到困难的时候,希望得到别人的帮助吗?当别人帮助了你,你的心情怎样呢?你想做一个乐于助人的孩子吗?今天,我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。板书课题,齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。认识生字“纽”,学生说认字方法。二、初读课文,整体感知1.自读课文,读准生字的读音,划出带有生字的词语,把课文读通顺。(1)检查生字掌握情况,可采用开火车读、齐读等多种形式读。(2)检查学生给课文分段情况。2.默读课文,思考:课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。小组汇报讨论的结果。教师小结:课文可以分为四个部分来理解。第一部分:写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。第二部分:写整晚上有人求助到小房子避雨,穷木匠来者不拒。第三部分:写天亮后,国王受到启发,并帮助了这群贫困的人。第四部分:写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。4.找出能够概括文章内容的句子,用线划出来。三、学生练习写生字1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”。3.展示优秀作业。四、布置作业练习书写生字。第二课时一、复习1.找四名同学读课文,每人读一部分。2.指读生字、词语。二、品读课文,以读代品,培养学生的品读能力1.最感动你的句子或者段落是什么?把你找的句子或者段落在小组中交流一下。2.全班交流。(1)交流第二部分内容。学生读第二部分课文,说一说哪些地方让你感动?通过读、说,抓住重点句子:穷木匠每放进一个人时就会说的那句话――“待得下一个人,就待得下两个人。”“待得下两个人,就待得下三个人。”――体会穷木匠那颗善良的心灵。(2)交流第三部分内容。学生读第三部分课文,说一说哪些地方最让你感动?出示句子:“看来问题不在于房子,而在于心。”“人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。”体会穷木匠的做法给国王带来的启发,给我们每个人带来的启示。3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听。出示句子:人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。教师小结:(一个人的爱心虽小,却能温暖众生。)4.学生小组合作朗读课文。(1)学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读,也可以边表演边读。(2)展示小组读课文的情况。三、编演课文剧,揣摩人物性格,演绎剧情1.小组合作编演课文剧,注意分配好角色,把人物的内心活动演好。2.学生表演。其他同学当评委,认真看,要做一个公正的评委。3.请表演的同学谈体会。(1)演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情?(2)其他受到帮助的人心情怎样?(3)国王是怎样想的呢?(4)评委评价他们的表演情况。如果时间允许,可以再找一组同学表演。四、交流讨论,拓展升华同学们,一个穷木匠自己只有一间小小的房子,可是他却有一颗善良的乐于助人的心,他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢,你应该怎样向穷木匠学习呢?学生发言。五、总结提高,作业巩固1.有感情地朗读课文。2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。教学反思板书设计

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

“三颗纽扣”的房子

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部