我的一位国文老师梁实秋城南中学高中语文组孙龙凤歌曲一、检测预习1.“国文老师”我们现在称之为什么老师？2．题中的“国文老师”姓甚名谁？3．作者写作本文时大概是多大岁数了？明确：语文老师。明确：徐锦澄。明确：“十八九”＋“五十”，应该在接近七十岁的时候•1．他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。（C）A．旧事，以往的事情B．旧业，原来的职业C．先例、成法D．典故•2．他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多。(D)A．警告他人的语句B．警示他人的语句C．简练而含义深刻动人的语句D．好玩而印象深刻的语句•3.说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕!A．经济学上指社会物质生产和再生产的活动B．国民经济的总称C．用较少的人力、物力、时间获得较大的成果D．用较少的笔墨表达较丰富的内容（D）二、品读课文1、请同学们找出描写国文老师形象的语句，并试着加以概括。2、请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语，来概括你对这位国文老师的总体印象。3、作者是怀着什么样的情感写这位国文老师的？文中有没有直接的表达？明确：怀念、敬慕、感激、爱戴之情。（本文开头一句和结尾一段）三、亮点赏析每篇优秀的文章总有一些写作特点，往往也称亮点，那么什么是“亮点”呢？亮点就是让读者眼睛为之一亮的地方，或结构，或语言，或立意，或描写……今天我们来探讨一下本文中的一些亮点，并作适当的赏析。明确：亮点之一：欲扬先抑，似贬实褒亮点之二：善抓特征，描画细腻亮点之三：语言幽默，谐趣横生四、复述迁移本单元所选的文章都是以写人为主的散文，单元的标题就是“活生生的这一个”。写人就要把人写活了，写人就要写出人的个性。在你的学习生涯中，你碰到过富有个性的老师或同学吗？用100字左右刻画他/她的外貌或是一个细节，写好后投影给同学看一看，看看同学能不能猜出来。五、小结、作业1、小结：通过本课的学习，我们懂得了欲扬先抑的结构艺术，欣赏了风趣幽默的语言艺术，还学会了写一个活生生的人物的具体方法。老师希望大家能把今天课堂上所学到的技巧运用到今后的写作实践中去，也希望大家把今天学习散文的一些方法运用到今后的散文阅读之中去。2、作业布置请以“最难忘的一位”为题，写篇800字以上的作文，文体不限。
