小学六年级三生教育教学设计《生命生存生活》—教学设计学校：可官小学班级：六（2）班教师：张雨婷第一课学会合作，感受合作中的快乐教材理解云南省自2009年2月在全国率先提出实施生命教育、生存教育、生活教育的“三生教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生存教育”，让每个孩子学会生存的技能，懂得在灾难、突发事件来临之时，如何地去保护自己；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；一、设计理念学会与人合作，是现代人所必备的品质，它是万事取得成功的重要保障。尤其对于当今的学生来说，现在的孩子均是独生子女，条件优越，有强烈的自我意识，对于培养他们的合作意识、合作能力就显得尤为重要。本堂课针对学生年龄特点，教材特点，采用学生喜闻乐见的教学方式进行课堂教学，课堂上采用生动的具体事例，结合学生实际的情景判断，通过游戏实践体验等多种形式，让学生体验合作、感受合作的快乐，继而培养学生的与人合作和良好意识及能力。二、教学目标1.知识目标：认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2.能力目标：学会合作，明白怎样才能很好地与人合作，在实践中体验合作。3.情感目标：在合作中感受快乐，让合作伴随自己的学习生活。三、教学过程（一）情景导入，揭示课题1.看视频、听歌曲：《三个和尚》。2.为什么人多了反而没有水喝了呢？（生答：他们不懂合作）。今天我们学习的内容就是与合作有关的，板书课题：合作的快乐。【设计意图】：通过一个学生耳熟能详的故事《三个和尚》，引发思考，初步得出三个和尚没水喝的原因在于“不懂合作”，从而揭示课题，激发兴趣，走入下面的环节探究合作的重要性。（二）读情景故事，感受合作1.请生分段读故事《天堂与地狱》，其余学生边听边看书。（1）看了这个故事，你知道地狱的人们为什么那么悲惨，而天堂的人们为什么会如此快乐吗？（2）讨论：读了这个故事，你明白了什么？2.出示心语点灯：一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，才能获得成功。【设计意图】：通过读故事，了解故事主人翁的不同的生活情况，感受到与人合作和不会合作的人们生活的天然之别，从理论上明白要学会与人合作，学会合作是迈向成功的重要途径。（三）行动辨析，指导合作那我们应该如何与别人合作呢？看几道题目，考考大家会不会与人合作。1.碰到如下的情况，要如何与人合作？（1）合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?（2）自己的做法被合作伙伴误解了怎么办？（3）合作中两个人都需要某件东西，怎么办?2.是不是什么事都能合作呢，让我们来看看下面几道题目？（1）有同学考试时不会做题，让你告诉他答案，你能与他合作吗？为什么？（2）有同学做了损害公物的事情，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？为什么？小结：我们与人合作还应当坚持原则，明辨是非，并且还要遵纪守法。【设计意图】：这个环节中，采用了一些学生在学习生活中的常见的小事，给学生就“如何与人合作”和“该不该合作”正反两个方面来进行辨析，让学生从思想到实际行动上明白了与人合作还应当坚持原则，明辨是非，不是所有的事情都可以合作，同时也为下面的合作游戏做好了充分铺垫。五、通过游戏，体验合作1你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？让我们一起做三个小游戏来考验一下大家吧？游戏一：小组接力传物1.老师宣布游戏规则：以小组为单位传递玩具，每小组最后一人将玩具送回老师手中，速度最快的小组为胜。2.以小组为单位，在老师的组织下完成传递游戏。3.每组选择一名代表，就刚才的游戏进行总结，发表合作感言。根据学生回答总结（合作感言：小组合作时，组内成员要有统一的目标。）游戏二：火灾逃离游戏1.老师宣布游戏规则：（1）瓶子代表房间，乒乓球代表房间里的人，假设房间起火，只有在三秒钟内逃离房间的人才可能获得生存的机会。（2）在宣布开始后，三秒钟能够逃离即为胜利。2.以小组为单位，在老师的组织下完成游戏。3.每组选...
