“先学后教高效课堂”教学设计设计者：姜孟教学内容豆腐颂教学时间11
19总第23课时教学目标1、认识“荤、椿”等10个生字，会写“腐、樱”等7个生字
2、正确流利朗读课文，理解课文内容，了解课文是从哪几方面赞颂豆腐的，体会本课所表达的对豆腐的赞美之情
3、认识课文在说明事物特点的同时，表达赞美之意的写法，练习运用这种方法来写一段话
重点难点理解课文内容，了解课文是从哪几方面赞颂豆腐的
认识课文在说明事物特点的同时，表达赞美之意的写法教学环节及课堂策略资料搜集（1）本文作者（1918——2001）原名林含英，小名英子，代表作品有小说《城南旧事》，我们学习过她的《》
（2）资料补充：调查与豆腐有关的菜名、菜肴以及做法
先学后教一、课题导入“颂”是什么意思
“豆腐颂”是什么意思
资料交流：交流你所搜集的关于作者和有关豆腐的资料
二、明确学习目标（与导学案中目标相同）三、检查预习1、小组检测（1）字词检测（2）读文检测2、教师检测（1）听写（2）读文四、初步理解课文1、合作探究小组交流导学案中4、5小题，达成共识
2、展示汇报（1）课文的主要内容
（2）文章的中心句（3）赞颂豆腐的五个方面五、体会作者对豆腐的赞美之情
从课文的结尾“它是平民的，但并不平凡，我们的‘中国豆腐’
”入手，在课文中找一找，作者列举了哪些实例来说明这一观点
六、学习写作手法第2、3自然段在写作手法上有什么相同之处
引领学生体会先概括后具体的写作手法
当堂训练一、看拼音写词语zhīfángyùnfùmálàtànggàizhìbǎichángbúyàn()()()()()二、形近字组词腐（）烫()肪（）樱（）府（）汤()舫（）婴（）三、按原文填空它洁白，是（）；它柔软，是（）；它香淡，是（）
四、“它是贫民的，但并不平凡，我们的‘中国豆腐’
”谈谈你对这句话的理解
五、认真阅读课文2、3自然段，看看在表达内容
