“先学后教高效课堂”教学设计设计者：姜孟教学内容豆腐颂教学时间11.19总第23课时教学目标1、认识“荤、椿”等10个生字，会写“腐、樱”等7个生字。2、正确流利朗读课文，理解课文内容，了解课文是从哪几方面赞颂豆腐的，体会本课所表达的对豆腐的赞美之情。3、认识课文在说明事物特点的同时，表达赞美之意的写法，练习运用这种方法来写一段话。重点难点理解课文内容，了解课文是从哪几方面赞颂豆腐的。认识课文在说明事物特点的同时，表达赞美之意的写法教学环节及课堂策略资料搜集（1）本文作者（1918——2001）原名林含英，小名英子，代表作品有小说《城南旧事》，我们学习过她的《》。（2）资料补充：调查与豆腐有关的菜名、菜肴以及做法。先学后教一、课题导入“颂”是什么意思？“豆腐颂”是什么意思？资料交流：交流你所搜集的关于作者和有关豆腐的资料。二、明确学习目标（与导学案中目标相同）三、检查预习1、小组检测（1）字词检测（2）读文检测2、教师检测（1）听写（2）读文四、初步理解课文1、合作探究小组交流导学案中4、5小题，达成共识。2、展示汇报（1）课文的主要内容。（2）文章的中心句（3）赞颂豆腐的五个方面五、体会作者对豆腐的赞美之情。从课文的结尾“它是平民的，但并不平凡，我们的‘中国豆腐’！”入手，在课文中找一找，作者列举了哪些实例来说明这一观点？六、学习写作手法第2、3自然段在写作手法上有什么相同之处。引领学生体会先概括后具体的写作手法。当堂训练一、看拼音写词语zhīfángyùnfùmálàtànggàizhìbǎichángbúyàn()()()()()二、形近字组词腐（）烫()肪（）樱（）府（）汤()舫（）婴（）三、按原文填空它洁白，是（）；它柔软，是（）；它香淡，是（）。四、“它是贫民的，但并不平凡，我们的‘中国豆腐’！”谈谈你对这句话的理解。五、认真阅读课文2、3自然段，看看在表达内容上与写法上有什么特点。板书豆腐颂颜色香味历史文化麻婆教学反思学生对基础知识的预习很到位，缺乏对课文理解的深入思考，还应在调动学生分析课文的积极性上多下功夫，由于时间关系，没能在课堂进行练笔。
