神木二中导学案基本格式年级七班级学科语文自主学习本活动分两部分进行：[活动准备]指导学生分工、搜集整理材料、制作板块；[活动过程]审稿、评稿、排版和修饰；[活动准备]（一）教师在完成七年级语文（上册）第二单元课堂教学工作后，指导学生了解和认识本单元的学习内容和学习要求；（二）把全班分成若干个小组（至少4人一组），各小组组长根据组内同学的条件（如搜集信息资源所需的书籍）和特长（如擅长书写、绘画）进行分工，既可几人合作，又可独立操作，按以下提供参考的板块，整合各种材料，还可适当增加或更换；内容既有摘录的，也要有自己组织和创作的；并给各板块起一个精致的小标题。[本环节是学生自主、合作和探究的过程，可以发挥学生动脑、动手的能力。]参考的板块：（也可作为制作板块的要求）①本单元学习重点难点;②本单元要重点掌握的字词③重点段落的理解和分析;④佳词妙句的摘录和赏析;⑤与本单元课文有关的知识链接，搜集关于人生的理想、信念和修养的警句;⑥学习一得;⑦同题习作;⑧趣味游戏。将以上各板块的文稿用硬笔工整地抄写在卡片上，卡片可以用一些色彩轻淡的广告纸做原材料，规格大小因内容而定；[本环节综合训练学生搜集和处理学习的信息资料的能力，以及创造性思维能力、硬笔书写能力]（三）各小组根据自己设计的内容，合计给这份单元学习报拟上报名（要求：鲜明、精辟，兼能反映本单元学习的内容），并作精彩的报头设计（含报名、编委和出版时间）；[本环节训练学生的综合设计能力和审美能力]（四）准备一些图片，作插图用；（五）教师自备一张二开的白纸。[活动过程]（一）向学生明确制作语文单元学习报的意义：1、用一份报纸的形式，展示一个单元学习的主要内容，使各项知识系统化，并加以巩固；2、学会制作一份语文单元学习报。课题漫游语文世界分课时1总课时一课时学习目标1．知识与能力目标：认识到生活处处有语文，养成好习惯，培养综合素养2．过程与方法目标：搜集、筛选、体验、合作探究，形成大语文观。3．情感态度与价值观目标：重新对语文学习的定位，从语文学习中得到乐趣。重点难点1：让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学习语文的兴趣。2：真正理解“语文的外延就是生活”。（二）出示一张二开的白纸，张帖在黑板上，作为一份报纸的版面待用。（三）几个重要环节：1、审稿各小组把制作好的板块分类别上交，教师将八组板块分发至八个小组，由每一小组分别审阅一组板块，审阅过程中展开充分的讨论，交换意见：看哪一组制作的最符合这一板块的要求，最能体现制作者的设计能力和创造性思维，哪一组书写最工整得体。综合评定，选出制作最好的板块。2、评稿各审阅小组选出制作最好的板块，由制作组指派一名同学当众介绍这一板块的制作人及其主要内容。然后审阅组点评：该板块的制作有何优点或突出的特点，存在哪些需要改进的地方。教师把最优秀的板块收上来，进行简单的综合点评。3、排版教师出示一张学习小报作示范，引导学生明确一份报纸的版面设计和布局：根据读者读报的习惯，先看报头，再读每一个版面，从左到右，从上到下，而内容的安排由主到次，由重到轻；书写顺序不同方向的要交错安排；板块的小标题要避免相邻，正文的标题亦然；板块之间既要紧凑，又要在恰当的地方留出空隙安插图片或花边。教师根据各板块内容的特点，在学生的提议中将各个板块先后贴到黑板上的白纸上，中间可根据需要作适当的调整。（注意：要先考虑在恰当的地方留出安排报头的位置。）教师要求：我们这份报纸的主要板块已基本排定，请各小组出示自己设计好的报头，看哪一组设计的报头适合作为黑板上这份语文单元学习报的报头，由同学们评点，共同推选。（教师将各小组设计的报头张贴在黑板上，供全班学生评选。）教师贴上最终评定的报头。4、修饰教师提示：请同学们把收集到的或制作好的插图、花边拿出来，也通过评点，贴到各板块间的空隙。（四）总结：一份语文单元学习报就这样制作出来了，请同学们再一次审视整张报纸，作一次全面的评点：有什么特色？有哪些需要改进的地方？[活动延伸]各制作小组领回各自制作的板块，参考黑板上的样板，进行适...
