说课流程：一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、说教学反思五、说板书设计知识目标：引导学生推导出圆柱体积计算公式，并能运用公式解决实际问题。能力目标：培养学生观察比较、分析综合、动手操作能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学目标情感目标：在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。教学重点：对圆柱体积公式的推导和应用。教学难点：圆柱体积公式的推导过程。教学重点和难点：教法学法自主探究合情推理合作交流教学过程:一、激发兴趣、唤起参与二、观察比较、激励思考三、自主探究、合情推理四、学以致用、巩固新知五、知识回顾、总结升华什么叫做物体的体积？你会计算下面哪些图形的体积？长方形的体积=正方形的体积=长×宽×高底面积棱长×棱长×棱长底面积V=大胆猜想圆柱的体积等于什么？S×h底1、拼成的长方体的体积与原来的圆柱体体积是否相等？2、它的底面积变了吗？3、它的高变了吗？讨论题讨论题长方体体积＝底面积×高圆柱体积＝底面积×高高底面积高V＝sh例：一根圆柱形柱子，底面半径是0.4米，高是5米。它的体积是多少？3.14×0.4×5＝2.512(立方米)答：它的体积是2.512立方米。2共同探讨:已知圆柱的底面半径和高,怎样求圆柱体的体积?已知圆柱的底面直径和高,怎样求圆柱体的体积?已知圆柱的底面周长和高,怎样求圆柱体的体积?讨论（1）已知圆的半径和高：（2）已知圆的直径和高:（3）已知圆的周长和高:V＝∏r2hV＝∏（）2hd2V＝∏（C÷d÷2）2h1、判断正误，对的画“√”，错误的画“×”。（1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大。（）（2）圆柱体的高越长，它的体积越大。（3）圆柱体的体积与长方体的体积相等。（4）圆柱体的底面直径和高可以相等。（）（)（）1.练一练22看图列式看图列式,,并写出相应的公并写出相应的公式。式。6分米12平方分米7分米.3分米6分米8分米一个圆柱形钢管，底面周长是25.12分米，高和直径相等，它的体积是多少？3.深化练习谈谈收获：通过本节课的学习，你学会了什么？圆柱的体积长方体的体积=底面积×高↓圆柱的体积=底面积×高用字母表示计算公式：V=sh谢谢！
