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创一招设计单妙招名称绘本阅读教学策略妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称小学语文部编版绘本阅读绘本以画为主，以画传达故事情节，这种特点会使学生在阅读绘本时全情投入，与故事中的角色合二为一，亲历其境地体验这段故事，是一种很有效也很生动的方式。如何进行低年级的绘本阅读教学呢？背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？绘本强调视觉传达的效果，图画版面大而精彩。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，它们不仅具有辅助文字传达的功能，更具有独立的价值。作为教师在指导学生阅读绘本时就应有意识地让学生细细欣赏图画，引领孩子感知生动的角色形象，进入绘本的意境中。妙招描述绘本借助图画的表现力，营造了让孩子全情投入的故事意境。教师在指导儿童阅读的过程中，有意识地演绎故事情景，营造逼真的绘本意境，能让儿童想像得以飞扬，从而入情入境。实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）如英国优秀绘本故事《小老鼠的漫长一夜》中，绘者简•査普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节。阅读这个故事时，教师一开始便引导学生看封面上的图：“你发现了什么？”学生通过观察，把紧张、胆小的小老鼠形象描述了出来：“我发现小老鼠眼睛睁得大大的，嘴巴变成了圆形，好像很害怕。”“我发现小老鼠紧张得耳朵都竖起来了，它一定听到了什么可怕的声音。”“我发现小老鼠的两只手紧紧抓住被子，好像感觉到了什么恐怖的东西。”可见，图画的张力让想像插上了翅膀，学生已经感受到了故事中生动的小老鼠形象。同时，以这样的方式进入故事，把孩子对故事的好奇心完全调动起来。孩子阅读的兴趣有了，就能轻轻松松地阅读，快快乐乐地走进文本。进阶练习设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）上绘本阅读课《你看起来好像很好吃》时，可以这样演绎火山爆发的情景：让孩子们一起蹲下，在老师模拟的火山爆发“嘭嘭”声中，孩子们一起跳起来：“噢，火山爆发啰！”紧接着，教师以动作、神态辅助语言描述情景：“这时，一只甲龙宝宝出世了，可是，它好孤单啊，在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤独地走着，这时，一个高大威猛的影子罩住了它。哇，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这时谁呀？对了，是霸王龙，一种最厉害、最可怕的恐龙。瞧，它的眼睛像一面铜锣，发着绿光，牙齿锋利无比，脚上还有尖尖的爪子，要是咱们小朋友被它吃了，只能刚给它塞牙缝儿。”此时，从孩子们的表情上可以看出，他们已经进入了绘本的情景，充分感受到了霸王龙的凶猛可怕，与后面对充满父爱的霸王龙的感受形成鲜明的对比，从而为让学生能深深体会到原来看起来如此凶猛可怕的霸王龙内心深处也有一颗爱的种子作了铺垫。