小丽、小林、小亦是七（小丽、小林、小亦是七（22）班）班的学生，她们是无话不谈的好朋友。某的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。天，她们又聚在一起聊起了天。我很爱老我很爱老师，但有师，但有时也害怕时也害怕。。我有许多我有许多话想和老话想和老师说，又师说，又不知从何不知从何说起。说起。我希望和老我希望和老师成为好朋师成为好朋友，又觉得友，又觉得与老师之间与老师之间有段距离。有段距离。传统的不对等的师生关系传统的不对等的师生关系传统的师生角色传统的师生角色教师教师学生学生管理管理权威权威教教上级上级下级下级被管理被管理遵从遵从学学““权威权威------------遵从”的不对等的关系造遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂成了师生间的隔阂,,影响了师生之间的影响了师生之间的交往交往我们该如何摆脱这些困惑呢？我们该如何摆脱这些困惑呢？良好的师生关系不仅是学良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼！生的需要，也是教师的期盼！学生新角色学生新角色教师新角色教师新角色师生交往的新师生交往的新行为行为知识的探索者知识的探索者大胆地向老师的学问挑战大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助求助者求助者老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐、和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼向老师倾诉烦恼演员演员导演导演在老师引导下、促进在老师引导下、促进下自我表现、发现下自我表现、发现知识的引导者知识的引导者救助者救助者学生的朋友学生的朋友…………新型的师生角色新型的师生角色新型的师生关系新型的师生关系建立在民主平等的建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长平等、互相尊重、互相学习、教学相长。只有确立这样的新型师生观，才能打。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。新行为。这种和谐的关这种和谐的关系该如何建立了？系该如何建立了？师师生生交交往往中中的的烦烦恼恼小优的烦恼小优的烦恼小优是小林、小丽小优是小林、小丽、小亦的好朋友。某天、小亦的好朋友。某天，她给他们写了一封信，她给他们写了一封信。诉说了她在学校里与。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦老师交往时遇到的的苦恼。恼。小优的来信小优的来信小林、小丽、小亦：小林、小丽、小亦：好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自修课，老师让我发言，由于我恰逢这一题上星期的一天自修课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你们有没有好的建议？我该怎么办呢？你们有没有好的建议？请大家帮忙，给小优出出点子吧！请大家帮忙，给小优出出点子吧！交谈、书信、交谈、书信、电话、周记、电话、周记、网络网络…………小优的选择小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师，可是你的这句...
