人教版小学四年级数学下册《加法运算定律》教学设计社旗县桥头镇吴氏营小学李新江教学内容:人教版数学四年级下册教材第18页.[中国#&教育*出版~@网]教学目标:1.通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学难点:通过尝试解决实际问题,观察、比较,发现并概括加法结合律。教学时间:共3课时第2课时教学过程:一、创设情境1.引入谈话。在我们班里,有多少同学会骑车?你最远骑到什么地方?[来^@源:zzstep&.co#%m]骑车是一项有益健康的运动,这不,这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢!(多媒体展示:李叔叔三天骑车的路程统计)2.出示自学提示,让学生根据自学提示完成教材18页的例2.3.解决问题。问:能列式计算解决这个问题吗?(学生自己列式并口答。)二、探索规律加法结合律。多媒体展示:李叔叔三天骑车的路程统计。(1)找出信息解决问题。问:你能解决李叔叔提出的问题吗?学生独立完成后交流。多媒体展示线段图:根据学生列出的不同算式,表示三天路程的线段先后出现。第1页共3页问:通过线段图的演示,你们发现什么?(不论哪两天的路程先相加,总长度不变。)我们来研究把三天所行路程依次连加的算式,可以怎样计算:比较88+104+96=192+96=288[来源@~]为什么要先算104+96呢?(后两个加数先相加,正好能凑成整百数。)出示:(88+104)+96○88+(104+96),怎么填?(2)你能再举几个这样的例子吗?先让学生独立完成,在小组内交流,最后让各小组分别汇报成果。接着教师出示多媒体课件:利用不同颜色的小正方体的数量,列式求和,让学生在动态下感知数的变化。问:观察、比较这些算式,说一说你发现了什么秘密?(鼓励学生用自己的话来说。)(3)揭示规律。三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这就是加法结合律。(4)用符号表示。(学生独立完成,集体核对。)(▲+★)+●=______+(______+______)[中国教育出版@^&网*%](a+b)+c=______+(______+______)[中#国教育@出版&%网~](5)问:①用语言表达与用字母表示,哪一种更一目了然?②这里的(a、b、c可以表示哪些数?[来源:~中%&国教育^出*版网]第2页共3页三、练习巩固网]1.连一连。76+18+22(27+73)+4642+24+5876+(18+22)31+19+6724+(42+58)27+46+73(31+19)+672.不用计算,判断左右算式是否相等?36+48O48+36125+(75+36)O(125+75)+3678+45+22O(78+22)+45第一小题先让学生观察后,直接回答;第二小题先让学生回答是否相等,然后回答为什么?分别运用了加法的哪种运算定律?四、引展用简便算法计算下面两道题91+43+109+5778+157+22要求学生先观察,利用所学的简便算法解决问题。同时学会归纳:加法结合律也是加法的运算定律之一,它往往要与加法的交换律在一起使用.这样可以使几个数连加时,能凑成整十.整百.整千的加数,先交换再结合后计算就方便了.五、小结1.今天我们发现了哪些数学规律?2,你有那些收获呢?[来源:%中国^教育~出版网]六、布置课后作业1.完成课本练习五第1题、第3题。2.每位学生出两道利用加法结合律计算的题,然后同桌互换计算,比一比谁出的好。[来22.第3页共3页