我的国培心得VIP专享VIP免费

我的国培学习心得公安县自强初级中学龚文春2014年11月27、28日，我率自强中学全体语文教师到公安县实验中学参加了“国培计划（2014）”——湖北省特级教师巡回讲学项目初中语文的课程培训，我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：一、听了四节优质课，很受启发。27日上午听了公安县实验中学张勇老师的《气质密码——体态语——于无声语言之中见神韵》、武汉六中特级教师李建华老师的《细绘体态，方见精神——人物描写与人物精神的揭示》，下午听取了公安县埠河中学青年教师王颖的《以貌识人，以行传神》和孝感市楚環中学滕达老师《以貌示人，以形传神》。这四节语文课实际上是四节同题异构的作文指导课，是四位教师根据自己的理解完成的“命题作文”，为我们在作文教学上作上了有益的尝试。前三位教师都是运用图片展示来切入课题，或让学生用语言描绘人物的表情和精神状态，或让学生猜是哪个名人并说说他们的特点。接下来三位教师都进入正题，我的理解就是怎样对人物进行描写，三位教师对范例选择恰当，分析深入。张勇老师以《最后一课》中的片段为例，对韩麦尔先生的服饰、动作、神态、语言等描写进行了分析，再过渡到对学生写作技巧的指导，具体是1、细化动作2、活化外貌3、美化神态。有了这些铺垫后，教师给出文题“他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下……”要求学生尽最大的努力，将这句话的内容充实起来，还要综合运用上述方法，恰当地添加动作、表情、神态。可以说张老师的课，有方法的指导，有学生的当堂训练，对我们农村老师来说很实用，可以借鉴。李建华老师给我留下最深的印象是他对文本解读的功夫了得，比如《故乡》中对少年闰土和中年闰土的两段外貌描写，我也教过好多遍，但从来没有像李老师解读得这样清晰，而又让人信服。他从中年闰土的外貌描写中读出了人物的职业信息、年龄信息、家境信息，这样的指导是会让人终生难忘的。王颖老师的指导很细腻，她归纳了外貌描写的三种方法：一把握情感定色调，二聚集笔墨写一点，三运用虚实显神韵。有小练笔穿插其中。特别是王老师还揭示人物描写在文中反复出现的一个原则，那就是“整体写新人，局部绘旧友”，让我们在座的老师也很受益。最后一节滕达老师的课可以说有大师风范，据我私下了解，滕老师事先并没有和学生接触，课堂上就是师生的第一次见面，她的音色很美，语速适中，一下就吸引了听课的全体教师，我问问周围的老师，大家都有同感。她从用自己的语言描绘感动我们班的同学让听课老师猜入课，课堂气氛活跃、轻松，学生参与积极，提示课题后，教师运用三个经典范例教给学生外貌描写的方法：一抓住特征，二注意顺序，三善用修辞，体现精神。教者再过渡到以形传神，指导学生在描写人物时注意“情”的烘托。虽然这节课也有不完善的地方，但滕老师驾驭课堂的能力给我们留下了深刻的印像。二、聆听专家评课，在收获中提高。本次作报告和评课的专家是武汉市教科院的何永生老师，他语言幽默风趣，又一针见血。我们一线的老师听课多是从实用的角度来听，主要是听课堂的环节分布，看能不能拿来为我所用；听教师的评价语，哪些中肯可取；看师生的配合怎样，学生是否学有所获。我们的角度多是微观的，而何老师是站在了宏观的角度，首先他指出了有两位教师定位不准，关注的是创作，而不是写作，我们的写作教学需要的是在规定的时间里写出高分的作文来，还指出了研究不深的问题，关于什么是气质密码，他举了一个让人印像深刻的例子让人难忘，他说，一个富人在指甲盖上跌烟的动作就泄露了他出身卑微的身世，这就是气质密码，让人一下子就明白了。听了专家的报告，更是被专家独到的教育理论所吸引。我的思想灵魂、教育理念得到了洗礼。“书到用时方恨少”，聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。他所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。因为时间很短，也留下了遗憾，那就是想进一步了解何...