导入新课讲授新课课堂小结当堂检测15七根火柴导入新课学习目标1.理清小说线索，概括故事梗概。（重点）2.初步了解小说刻画人物的方法。把握景物描写在小说中的作用。（重点）3.了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高品质。（重点）讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课走近作者王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，是在部队里成长起来的当代作家。他所写短篇小说多取材于第二次国内革命战争生活。著作有《王愿坚小说选》、《普通劳动者》、《粮食的故事》等等。于1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本，更是家喻户晓。讲授新课预习检测冰雹（）昼夜（）瘸子（）倚重（）擎着（）蓦然（）báozhòuquéyǐqíngmò1.注音霎时（sha）咒骂（zhou）蹒跚（panshan）一张一翕（xi）贮满（zhu）篝火（gou）讲授新课初读课文整体感知讲授新课第一部分：环境恶劣，盼望火柴。第二部分：临危托友，献出火柴。整体感知第三部分:完成重托，点燃火柴。课堂小结七根火柴时间：红军长征时期地点：红军过草地人物：卢进勇无名战士战士们事件：托交七根火柴经过：无名战士用生命保存了七根火柴结果：无名战士牺牲了战士们得到温暖和生命讲授新课为什么以“七根火柴”为标题？火柴是这篇小说的线索火柴体现了无名战士无私奉献的品质和对革命事业的无限忠诚讲授新课这篇小说涉及哪些人物？无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们讲授新课把文中写到“火”和“火柴”的语句找出来，指出二者关系和作用：写“火”是为写“火柴”；写“火柴”是为写“无名战士”；写“无名战士”是为表现主题；讲授新课这篇小说的主人公是谁？小说的主人公是无名战士。因为从无名战士身上体现了文章的主题思想。卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联系作用。讲授新课环境描写气候草地远看迷蒙的烟雾荒无人烟近看荒草烂泥没有路月朗星稀暴雨冰雹变化莫测恶劣讲授新课环境描写的作用烘托“火”的无比珍贵为无名战士出场作铺垫，烘托出红军战士不怕困难、顽强的品质展开故事情节（作用之一）刻划人物（作用之二）讲授新课无名战士见到卢进勇后有哪些表现？呼唤战友拒绝帮助托付火柴提问：无名战士怎么出场的？为什么这么写？提问：卢进勇把面团让给无名战士说明了什么？提问：文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？讲授新课先写其声，突出声音的低微，暗示无名战士身体的衰竭。再从无名战士的肖像、动作、语言等方面写他的垂危的状况，为下面写无名战士托付火柴作铺垫。说明无名战士为了保护七根火柴把生死置之度外，显得格外悲壮感人。无名战士怎么出场的？为什么这么写？讲授新课文中“托付”火柴这个情节包含四个部分。（1）是“指火柴”，表达急切心情。（2）是“看火柴”：与阴冷环境、湿透的衣服形成对照，把火柴同党联系在一起，表现对党的一片赤诚。（3）是“数火柴”：清楚的交代，认真的态度，庄重的神情。（4）“交火柴”：交代后的无比欣慰，郑重的托付，殷切的期望。文章是怎样写无名战士把火柴托付给卢进勇让他把火柴带给部队？讲授新课提问：文中无名战士的话“记住，这，这是，大家的！”是他临终前说的一句话，你怎样理解？既表明无名战士生命垂危，也表明话语意义的严肃和郑重。表现无名战士高度的政治觉悟和不可动摇的革命信念。讲授新课提问：无名战士牺牲了，为什么卢进勇“眼睛模糊了”又“只有那只手是清晰的”？“模糊”和“清晰”矛盾吗？不矛盾。“模糊”写卢进勇对战友牺牲的悲痛心情；“清晰”是点明卢进勇心里已经明确自己所肩负的重大责任。讲授新课提问：第三部分写了无名战士托付的火柴的巨大意义，作者如何具体表现火柴的意义呢？火柴交付给卢进勇后，卢进勇走得特别快，说明无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。接着写篝火，点明火柴给部队带来生机和活力。暗示了火柴的巨大意义，从侧面赞颂无名战士的精神。最后写卢进勇郑重转交火柴，以异样声调数火柴的细节，显示了火柴的不同寻常和重大价值，重现无名战士的崇高形象。当堂检测学习文中战士的精神，写一篇读后感。
