2、第一朵杏花我会读zhūfànyǎngzhòu一株泛出仰望吹皱céngquègūzhǎng曾经精确估计掌握我会读一株泛出仰望吹皱曾经精确估计掌握我记得明媚程度郑重绽开大概规律顷刻间兴冲冲兴xīng兴奋xìng兴冲冲竺可桢是我国气象事业和物候学的开拓者。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。他严谨的学风、坚韧的毅力以及对党和人民的无限热爱，成为广大科研工作者的楷模。说说课文主要讲什么人的什么事情。•1精彩回顾本文主要讲了_____在邻居_______的帮助下，得到第一朵杏花开放的_____时间。竺可桢小男孩准确二、默读课文，理清思路(1)课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？(2)按时间顺序，本文应该如何分段？第一段（1——5）第二段（6—15）第三段（16）•第一段（1——5）竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花开放的日子，孩子答不上来。•第二段（6—15）第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开放的日子，竺可桢郑重地记录下来。•第三段（16）竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察，才掌握了气候变化的规律。你觉得竺可桢爷爷取得成功的主要原因是什么？浏览课文，用横线画出答案。竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。1、竺可桢这句话什么意思？2、从他的话语中，你读懂了他有怎样的品质特点？严谨认真一丝不苟竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。从课文哪些句子、词语、标点能感受到竺可桢爷爷科学研究严谨、一丝不苟的态度？请阅读前文，圈画批注。•1这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。•1这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。从“走近”“数了数”你读懂什么意思？•1这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。竺爷爷认真仔细观察的习惯“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”从“弯下腰”“习惯地问”读懂什么意思？“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。“习惯地问”说明竺可桢一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。这句话你体会到什么？时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。品词析句时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。1、这是什么段落？2、这段话起什么作用？过渡段承上启下的作用（）“竺爷爷！竺爷爷！”（）“什么事情啊？”（）“竺爷爷，杏花开啦！”（）“什么时候？”（）“刚才。”（）“是第一朵吗？”（）“是。”1、这段对话为什么没有提示语？2、你能读出说每句话时的语气和神态吗？“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦!”“什么时候？”“刚才。”“是第一朵吗？”“是。”（奇怪）（高兴）（激动）（自豪）（半信半疑）（...
