《平凡的世界》学案学习目标：1、学生能简要概括《做客》的故事情节。2、学生能掌握心理刻画人物形象的方法，分析人物形象的内在特征和精神品质。3、学生能掌握并熟练应用景物描写的作用。4、了解本文的主旨思想。教学重难点：1、学生能掌握人物心理刻画展示人物形象的方法。2、学生能掌握并能熟练应用景物描写的作用。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：我们经常说平凡，那么，什么是“平凡”？问：你怎么理解“平凡”（1分钟思考，学生谈）明确：平凡不是平淡，平凡更不是平庸！平凡不是人生之光的黯淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。天空中飘荡的白云为每一个平凡变幻多姿；夜空中的繁星为每一个平凡星光闪耀；花丛中的蝴蝶为每一个平凡翩翩起舞；林间的小鸟为每一个平凡引吭高歌。正是无数个平凡的日子组成了我们绚丽多彩的一生，正是这无数个平凡但不甘于平庸的我们才组成了如今这灿烂的世界。现在我们就来阅读欣赏《平凡的世界》中的选段《做客》。来看看平凡的世界里那些平凡的人带给了我们哪些人生启迪。二、探究问题交流：相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客时的心理感受。明确：有时轻松，快乐，可以和朋友聊天，玩闹，顺便搓一顿美餐；可有时很窘迫，拘束。那么本文中孙少平做客的过程如何呢？请同学们走进文本鉴赏。（PPT展示问题设计）首先请同学们简单概括一下本文的情节。（板书：做客前、做客中、做客后）（一）概括本文情节（本文写了什么人和什么事）明确：孙少平应田润叶的邀请到其二爸家做客。情节分为做客前、做客中、做客后（板书：做客前、做客中、做客后）了解完小说的三要素之情节后，让我们来分析人物形象，我们知道塑造人物形象的发放很多，而本篇小说最大的一个手法就是心理描写。（下面我简单的介绍一下心理描写的写作技法——）1什么是心理描写？心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。2心理描写的作用1、突出作品主题思想。《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱。2、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。《红楼梦》中林黛玉听贾宝玉和史湘云、袭人说林妹妹从来不说“仕途经济”的“混帐话”后，作者对她的心理做了精彩的描绘：“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己；所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论？就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？所悲者，父母早逝，虽有刻骨铭心之言，无人为我主张，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云‘气弱血亏，恐致劳怯之症’。我虽为你的知己，但恐不能久待；你纵为我的知己，奈我薄命何！”这段心理描写，将人物内心深处细微曲折复杂的感情表现出来了，丰富了人物的性格，同时，也揭示了黛玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。3、有助于推动情节的发展变化。《三国演义》中“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”中，刘备求贤若渴的心理使得刘备一而再，再而三地去求访诸葛亮，三顾茅庐，从而使故事情节不断丰富发展。3心理描写常见技法1、内心独白2、梦境、幻觉3、以环境、景物衬托心理4、通过人物神情、动作、语言来表现心理5、通过意识流即联想来表现心理好了，现在请大家在文中找出（二）找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。1.筛选文中孙少平心理描写的句子、语段。明确：做客前(接到邀请时，设计逃脱)：惶恐不安---润叶二爸是个大人物，很害怕。矛盾、为难---对润叶姐充满尊敬和感激（应该去）穿一身破烂衣服到县领导家（不想去）作出决定---不去吃饭，直接到小学找润叶做客时（被逼做客）：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳、感到脸像炭火一般、像一个叫化子、紧张得火烧火燎（拘束、满脸通红、无言对答...
