习作：我的心爱之物1.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□•重点□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□•难点□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□做好观察记录。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□讨论总结。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□•教学准备1.□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2.□□□□□□•教学课时2叮口第课时课时目标有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。教学过□□□□□□□□□□□□□□□a学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。、谈话激趣，导入新课。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a（师相机板书：我的心爱之物）□□□□□□□□□□□□□□□□a它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。二、开展“我的心爱之物”观察活动。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□三、交流观察活动，感受心爱之物的可爱。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□a□1叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□□□□□□□□□□2叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□□□□□□□□□□□□□□□□□□a,□□□□□□□□□□□□□展示自己对心爱之物的观察了解，突出心爱之物的外形特点，突出观察的顺序，这其实就是指导学生如何写作；说说哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思，其实就是让学生把自己喜爱的情感融进去，有效解决写作的难点问题。四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动的描写。□1叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮□2叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮□3叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮口□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（小组交流）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。□4叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□5叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮□□□□□□□□□□□□□交流审题，让学生在自读自悟中明确习作要求；教师指导，让学生在阅读体会中感悟习作的写作方法。此环节教学，既是对学生审题能力的培养，又是对学生组织材料的一次训练。第课时课时目标充分...
