1学习内容单元课题第四单元变废为宝学时共学时本节内容废物不废第学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。2培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。学习重点指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告学习难点让学生了解我们周围“废物”的处理方法学习过程学生学习活动教学导入：（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。）师：同学们，这幅漫画上画的是什么？生：一头大象。生：一头奇怪的大象。生：一头许多烂东西组成的大象。生：一头由垃圾拼成的大象。师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。生：还有破钱包、电池、烂头盔。生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。⋯⋯师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。生：我想到生活中的垃圾太多了。生：我们生活中每天都产生许多垃圾。⋯⋯2二、引导学生学习新课师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？生：我想研究生活中的“废物”有哪些？生：我想研究“废物”有多少种？生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？⋯⋯师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。（教师出示记录表）学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。）师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。生：木头、树枝都当柴禾烧。⋯⋯师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？生：我觉得到实地看一看。生：我们可以采取分类的方法进行研究。生：应该采取统计的方法进行研究。生：我认为可以去访问有关的专家。生：我打算用调查的方法进行研究。师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？（2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？（3）调查研究时应注意什么？3（4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？学生分组讨论。（教师边讲边出示下表）关于的调查研究计划调查的问题调查的范围：调查的目的：调查的时间：人员分工：调查的记录：调查结果分析：（学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。）该文被河南大象版五年级下册《科学教学指南三、教师、学生的交流资源能够变成垃圾，那么我们是可以把垃圾变成资源的，人们通过对垃圾的分类回收，完全可以把垃圾重新变成资源，比如好的纸张是用木材来做成的，回收1吨废纸可以造800千克的好纸，可以挽救17棵大树，少用240千克的纯碱，从而降低造纸的污染，节约造纸的能源。（书上48页详细说明）四、教师总结地球上没有废品，只有放错位置的资源，我们要对垃圾分类回收，重新利用。板书设计：
