习作：看图画,写一写VIP专享VIP免费

1习作：看图画，写一写活动分析本次习作是“看图画，写写”，围绕“放风筝”这主题展开，要求是“把图画内容写清楚”。教学时，要引导学生仔细观察图画并展开合理想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意把事情的经过叙述清楚，描写要有画面感，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人和事联系起来。教学目标1•能按定的顺序观察图画，展开想象。2•能把自己看到的、想到的写清楚。3•能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。教学重占八、、1.运用正确的方法观察图画,准确把握图意，培养学生的观察能力和图文转换的能力。2•围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。教学准备教师：多媒体课件。学生：认真回顾自己放风筝的体验，回忆以往看图写话的经验，设想自己会怎么写。课时安排2课时一、创设情境，激情导入1•出示风筝的图片，教师激趣引入话题。导语：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？2.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。3•教师过渡，引入话题。过渡：放风筝是一项很有意义的活动，不仅可以强身健体，还可以怡情养性。放风筝不但带来了欢笑，也带来了幻想，令我们回味无穷。是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！今天我们习作的任务就是“看图画，写一写”，联系我们放风筝的情形，把图画上的内容写成一篇作文。4•出示习作主题：看图画，写一写。2二、明确主题，观察图画1.教师引导学生回顾看图的方法。过渡：我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等。）2.再看图画，按顺序观察图画。（1）指导学生先从整体上来观察，对图画内容有一个整体的把握。这幅图可以指导学生观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？（2）指导学生再观察局部。可以按一定的顺序，由近及远、从地面到天空指导学生观察。①先看地面：画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？边观察边想象画中人物会说些什么，想些什么。②再看天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？③回归整体。观察局部后，再引导学生把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？对图意有一个整体的感受。三、联系实际，想象画面过渡：刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这还不够，如果我们能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要让它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。1.引导学生想象放风筝时遇到的困难或趣事。过渡：我们是一开始就知道怎么放风筝吗？在将风筝放上天的过程中，我们有过怎样的尝试？最后是怎么成功的？有什么具体步骤？2.想象画面上人物的行为、心理等。过渡：刚刚我们观察了画面上小朋友的动作、表情。联系自己的经历想一想他们的心情是怎样的？可能说了什么话？3.按照事情的发展顺序，将画面连贯起来想一想。（1）事情发生在什么时间？在哪儿发生的？有哪些人物参与活动？可以给主要人物起个名字吗？3（2）按照什么顺序来写？由远到近还是由近到远？从地面到天空还是从天空到地面？（3）他们是怎么放风筝的？每个人有什么动作？可能说了哪些话？中间会出现什么状况？大家的心情怎样？问题最后是怎么解决的？（4）风筝飞上天后，整个天空变成了什么样？人物的心情怎样？会有什么感受或启示呢？四、范文引路，化图为文1.按照上一环节的提示，同桌之间互相交流，初步确定自己的习作内容。2•指名学生说一说，教师相机进行点拨指导。3.出示习作范文。句段赏析春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。|①孩子们来到碧绿的草地上，放起了风筝。:①运用排比的修辞快看，最右边是华华。他双手向上托举着一个丨手法，写出了春天的美五彩的燕子风筝，眉目含笑地对前面的小男孩说：1丽,为下文孩子们放风筝I“乐乐，我准备好了，你可以跑...