1习作:看图画,写一写活动分析本次习作是“看图画,写写”,围绕“放风筝”这主题展开,要求是“把图画内容写清楚”。教学时,要引导学生仔细观察图画并展开合理想象,把看到的、想到的写下来。在写的过程中,注意把事情的经过叙述清楚,描写要有画面感,还可以把图画中的内容和自己熟悉的人和事联系起来。教学目标1•能按定的顺序观察图画,展开想象。2•能把自己看到的、想到的写清楚。3•能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。教学重占八、、1.运用正确的方法观察图画,准确把握图意,培养学生的观察能力和图文转换的能力。2•围绕主题,引导学生通过角色体验的方式展开想象,细致刻画人物的动作、心理、语言等,把事情写具体、清楚、完整。教学准备教师:多媒体课件。学生:认真回顾自己放风筝的体验,回忆以往看图写话的经验,设想自己会怎么写。课时安排2课时一、创设情境,激情导入1•出示风筝的图片,教师激趣引入话题。导语:同学们,你们放过风筝吗?还记得当时的情景吗?有没有什么经验跟大家分享一下?2.学生自由交流,教师指名说一说放风筝带来的乐趣。3•教师过渡,引入话题。过渡:放风筝是一项很有意义的活动,不仅可以强身健体,还可以怡情养性。放风筝不但带来了欢笑,也带来了幻想,令我们回味无穷。是啊,放风筝是一项有趣的活动,适合一群人一起玩。看,这里也有一群小朋友正在放风筝呢!今天我们习作的任务就是“看图画,写一写”,联系我们放风筝的情形,把图画上的内容写成一篇作文。4•出示习作主题:看图画,写一写。2二、明确主题,观察图画1.教师引导学生回顾看图的方法。过渡:我们写看图作文首先要观察图画,观察图画要有一定的顺序,你们知道观察图画有哪些顺序吗?(由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等。)2.再看图画,按顺序观察图画。(1)指导学生先从整体上来观察,对图画内容有一个整体的把握。这幅图可以指导学生观察:图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?在干什么?(2)指导学生再观察局部。可以按一定的顺序,由近及远、从地面到天空指导学生观察。①先看地面:画面近处有哪些人?在干什么?他们的动作是怎样的?远处还有哪些人?在干什么?他们的动作又是怎样的?边观察边想象画中人物会说些什么,想些什么。②再看天空:天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什么颜色的?③回归整体。观察局部后,再引导学生把各部分内容联系起来,比如,整幅图画让你感受到什么?你有什么想法?对图意有一个整体的感受。三、联系实际,想象画面过渡:刚才同学们观察得很仔细,你们都知道了画面的内容了。但这还不够,如果我们能让这幅画动起来,如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要让它动起来,就得靠我们的一项本领,那就是——想象。1.引导学生想象放风筝时遇到的困难或趣事。过渡:我们是一开始就知道怎么放风筝吗?在将风筝放上天的过程中,我们有过怎样的尝试?最后是怎么成功的?有什么具体步骤?2.想象画面上人物的行为、心理等。过渡:刚刚我们观察了画面上小朋友的动作、表情。联系自己的经历想一想他们的心情是怎样的?可能说了什么话?3.按照事情的发展顺序,将画面连贯起来想一想。(1)事情发生在什么时间?在哪儿发生的?有哪些人物参与活动?可以给主要人物起个名字吗?3(2)按照什么顺序来写?由远到近还是由近到远?从地面到天空还是从天空到地面?(3)他们是怎么放风筝的?每个人有什么动作?可能说了哪些话?中间会出现什么状况?大家的心情怎样?问题最后是怎么解决的?(4)风筝飞上天后,整个天空变成了什么样?人物的心情怎样?会有什么感受或启示呢?四、范文引路,化图为文1.按照上一环节的提示,同桌之间互相交流,初步确定自己的习作内容。2•指名学生说一说,教师相机进行点拨指导。3.出示习作范文。句段赏析春天来了,桃花红了,杏花白了,风也暖和了。|①孩子们来到碧绿的草地上,放起了风筝。:①运用排比的修辞快看,最右边是华华。他双手向上托举着一个丨手法,写出了春天的美五彩的燕子风筝,眉目含笑地对前面的小男孩说:1丽,为下文孩子们放风筝I“乐乐,我准备好了,你可以跑...