人教版一年级语文上册：比尾巴教学设计VIP专享VIP免费

《比尾巴》教学设计设计说明学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。课前准备1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。(1)导言：同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴⋯⋯预设：生疑惑，我们没有尾巴啊?(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2.板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。(3)指导学生记住字形。导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的方法记;减一减，色——巴。组词：尾巴巴住结巴3.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书：在“尾巴”前加上“比”)4.认读课题。(1)指名读课题。(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它?预设：可以用数笔画的方法记;联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较相比比赛比美比一比设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。二、初读课文，识记生字1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2.提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢!你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢!你的校服也很好看。⋯⋯⋯⋯(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5.去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。(1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7.多种方法，识记生字。(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗?(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个?...