第1页共5页课题2水的净化丽泽中学张海艳教材分析：１、教材内容：本节课内容选自初中化学（人教版）第四单元《自然界的水》的课题2。２、教材特点：化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。而本课题就是一个能很好体现新课程理念的教学素材。利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。学生分析：学生对化学学科有着浓厚的兴趣，因为他们喜欢看老师做演示实验，更喜欢自己动手做实验。化学是一门以实验为基础的学科，化学也是初三学生才开始接触的新学科，所以学生虽然有兴趣，但是基本的实验操作技能还是起步，本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年中考的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。2、过程与方法：通过对黄河水净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这项基本操作；通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。3、情感、态度与价值观：通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考、勇于创新、大胆实践的科学探究精神。教学重点、难点：了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能教学用具：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸馏水、浑的水（泥水）、自来水教学过程：教师活动学生活动设计意图【复习】指出下列物质属于纯净物还是混合物水（纯净物）、冰水（纯净物）、糖水（混合物）、雨水（混合物）、河水（混合物）、蒸馏水（纯净回答问题巩固上节课所学内容第2页共5页物）【投影引入】展示江、河、湖、海的美景，让学生感受自然界的水【提问】自然界的水可以直接饮用吗？不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。激发学生兴趣【讲述】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化引入新课程，明确本课题的教学内容。【板书】课题3水的净化一、净化水的常用方法【提问】1、请用最简单的方法，将一杯混有泥沙的水变澄清？【板书】1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀【提问】2、静止后，上层水还是有些混浊怎么办呢？回答：1、可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）回答：2、静置的时间长一些。【讲述】在一些乡村，没有自来水，只能饮用河水，或者井水，如何把河水变成生活用水呢？农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。明矾这样的物质叫做吸附剂，或絮凝剂。听教师讲解，记录。增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。【播放录像】把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象。【板书】2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物实验、观察现象。【提问】还有什么物质也有这种吸附能力呢？思考【引导】想想冰箱里的除味剂，刚装修好的房子的异味常采用什么物质来去除呢？防毒面具里放了什么物质呢？思考，回答，相信有学生能回答出活性炭联系生活实际，学生感觉化学更贴近生活。【讲述】活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去液体中的臭味，颜色等。【展示】活性炭，活性炭净水设备图片听教师讲解，记录。活性炭具有吸附有色颗粒和有异味物质的特性，漏出来的水无色无味，澄清透明。感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献【提问】1、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？2、你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？【板书】3、沉淀...
