序号：主备人：谢晓娜教学时间：课题：数的大小比较和数的改写教学内容：课本P20-P21教学目标：1.通过学习，使学生会比较万以上数的大小，掌握比较的方法。2.通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。3.通过改写整万、整亿的数，体会改写后的简捷性。教学重点：会比较万以上数的大小教学难点：通过改写整万、整亿的数，体会改写后的简捷性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习写出下面各数：三千四百万零八百八十五万七亿四千万零五十三百五十八万零四五百万五千五百七十万四千零二五百五十万八亿四千万零五从中选择你最喜欢的两个数写本上。二、学习数的大小比较以及数的改写1.根据情况解决问题把学生喜欢的数分成：位数不相同和位数相同两种情况根据这两种情况让生讨论比较大小的方法。提问：哪个小组愿意把你的方法交流给同学们听听？学生汇报交流，及时总结：说明：比较数的大小时，当两个数位数不相同时，位数越多，这个数就越大。当两个数位数相同时，就从左起第一位比起，第一位上的数谁大，这个数就大，……【设计意图：数的大小比较，学生已有充分的学习经验，将学习的主动权交给学生，通过交流与反馈，得到比较的方法，极大地调动了学生学习的积极性。】2.改写成以“万”或“亿”做单位的数。写出下面各数：三千五百万十四亿四千零五十亿三百五十亿一千五百万七十万从中选择你最喜欢的两个数写在本子上。提问：写数时感觉怎么样？引导：我们可以把这样的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。那怎样改写呢？学生思考，交流：（1）把后面的4个0去掉，加上个万字就行了（2）把后面的8个0去掉加上个亿字就行了。追问：改写后，你有什么体会？（体会这样写的简洁性）三、练习巩固1.比较数的大小，说说你是怎样比的？120000和100000；93250和1002504500000000和54000000002.把下列各数按从大到小的顺序排列起来。(1）900009900900990000909000(2）532101023001025002023001035003.把下面的数改写成以万或亿作单位的数。600000、9690000、10000000、18070000、28700000000.四、小结：通过今天的学习有什么收获？板书设计：教后反思：
