小班健康：可爱的小脚教材简解：《3~6岁儿童学习指南》中指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。目标预设：1、通过看、摸，认识并了解自己小脚的特征。2、在活动游戏的过程中，体验并说出脚的不同感受，产生初步的探索兴趣。3、激发幼儿保护小脚的意识。重点难点：知道脚的基本特征，在游戏活动中说说脚的不同感受。设计理念：根据小班孩子好奇好动、想亲自探究、操作的特点。为孩子创设自由愉快的学习情境与氛围，让他们在探索、游戏、操作中构建知识经验，引导孩子们积极主动地参与活动。我的小脚长什么样的？别人的脚又是什么样？我的小脚能干什么等。为了满足小班孩子们的好奇心，根据《纲要》中健康领域的目标、《指南》的理论，以及小班孩子的年龄特点、发展水平以及实际情况，预设了本次活动。设计思路：小班孩子自我意识开始萌芽，他们以直觉行动思维为主，对周围世界充满浓厚的兴趣，开始认识自己，同时根据小班孩子“认识很大程度上依赖于行动”的特点，以游戏为基本活动形式，通过看、摸、运动等形式，让孩子充分感知、观察、比较小脚。本次活动既让孩子们认识了解了小脚的外形特征、结构及其作用，也知道了简单保护小脚的方法，从而激发他们对生活、对自己成长的渴望之情。教学过程：一、以猜谜语形式导入活动，激发幼儿兴趣。1、师：今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：两个好朋友，你有我有大家有。会蹦会跳也会走，离它谁也不能走。（小脚）2、请小客人出场：（教师以小脚的口吻跟孩子们打招呼）“小朋友好，我是你们的好朋友小脚，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？我们一起把小脚露出来吧？（引导孩子们脱下鞋子和袜子，露出小脚，并将脱下的鞋子放好）二、探索活动，通过看、摸来认识小脚，并了解脚的特征。1、师：我们一共有两只脚，每一只小脚上，都住着几位脚趾宝宝，请小朋友分别数数两只脚各有多少个脚趾？（提醒孩子们要慢慢点数，点一个脚趾数一个数。）先请孩子们自由数自己的脚趾数，再集体数数。2、师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么呀？（指甲）这些指甲摸上去有什么感觉？（幼儿摸摸脚指甲，知道指甲是硬硬的，指甲长了会戳痛皮肤）3、师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？教师引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背等。师：现在我们已经认识了自己的小脚，我们每个人的脚都一样吗？什么地方不一样？（教师引导幼儿一起看一看、比一比，可以从脚的大小、脚趾的长短、脚心的形状等作比较。）教师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。三、创设游戏环境，组织幼儿进行游戏活动提升经验。1、师：我们的脚有什么用呢？（走路）请孩子们先穿好鞋子按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。（幼儿在教师事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳）2、师：走在不同的小路上，感觉怎么样？提醒孩子们在不同场地上运动，感受不同的感觉，并说一说。四、探讨如何保护脚。师：我们的小脚很重要，我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？你有什么好办法？（幼儿自由讨论，教师指导。）教师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤换袜子，勤洗脚，勤剪脚指甲，不要穿太大或太小的鞋子等。
