9、青蛙看海（第二课时）【一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、引导学生看图、想像、理解课文内容，体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（既是重点，也是难点。）3、认识反问句，读好反问句表达的语气。（难点）【二】教学过程：一、提炼梗概，复习导入：1、这节课我们继续学习——青蛙看海（齐读课题）2、出示词语，开火车读。青蛙苍鹰松鼠想看海登上山顶一级一级往上跳展现在它们眼前3、谁能用上这些词语填一填，说说这个故事讲的是什么内容。一只长期生活在湖边的（），很想（）。在（）的指点下，跟着（）一级一级（），最后终于到达了山顶，大海()。4、师述：今天，我们一起跟着小青蛙去看大海，相信你们一定和它一样，会有许多收获！二、扣紧“青蛙”，精读品悟：第一部分（1-3自然段）：想看海登山难（一）想看海：（课件出示：小青蛙）小青蛙长期居住在湖边，看惯了身边平静的湖水，所以很想（）。（出示句子）指名读---评点---齐读（二）登山难：1、对青蛙来说看到大海是他的——梦想（心愿、目标），它天天想着盼着，就在这时，谁来了？（出示苍鹰说的话指名读）（1）苍鹰告诉它想要看到大海，有一个条件：登山（指名说）（2）指导朗读：只要----，就-----。2、对青蛙来说，要登上这座山去看海难不难？（板画：大山图）学生讨论，师板书：难？不难3、从课文中那些语句看出青蛙感到很难？（自读第二自然段）（1）出示：天哪，这么高的山！A、看图，这山高吗？让你想起了哪句诗或词语。（《咏华山》、高耸入云等）B、登上这么高的山，对小青蛙来说，的确困难，难怪它说--青蛙是怎么说这句话的？做“吸了口凉气”的样子。这个动作说明青蛙怎样？（没有信心，害怕、担心、惊讶）C、指导朗读（2）出示：我没有……也没有……怎么……？A、自由读：青蛙认为自己能登上这座山吗？B、交流改写反问句（出示句子，口头填空。）C、比较朗读：男女生读-------齐读*青蛙认定自己是上不去的，它是什么心情？*那句更能体现小青蛙的心情？（3）出示：不过你不登上……，怎么能……？A、登山难，难登山，还有其他的办法吗？苍鹰的话实际上是态度坚决地告诉青蛙——是不可能看到大海的。（填空）B、男女生对比读，再体会反问句的语气。第二部分（4-11自然段）：登山易看到海（一）过渡：小青蛙一心想看大海，可是这座山又高又陡，无法上山。哎！美好的愿望不能实现了，小青蛙是多么（伤心难过失望）齐读句子“青蛙很失望。”（二）登山易：1、对小青蛙来说，登上山顶看到大海真的很难吗？（不难）谁帮助鼓励了它？（自读4—10段）要求：边读边画，松鼠说的话用“——”画青蛙说的话用“～～”画2、抓住对话，体会青蛙心理变化，分角色朗读：（1）出示对话，指名读（2）交流：你们觉得小松鼠怎么样？（热情、聪明）聪明在哪儿？（石阶）（3）在小松鼠的鼓励帮助下，青蛙心理有了什么变化？A、失望——自信B、出示：这有什么难的！这句话的意思实际上是——这一点也不难。青蛙觉得什么不难？（跳上一级台阶）那应该用什么样的语气读？（自信高兴激动）指名读（4）分角色朗读（男女生）3、抓住动作，表演体会青蛙的坚持不懈：（1）引读出示第11自然段：（2）演一演：登山还难吗？（不难）让我们快去追赶小松鼠吧！（全体起立，请生上台）跟上老师的登山号子，上山喽！（音乐起）一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，七级八级跳跳跳，九级十级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，一步一步往上跳，不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳，——（3）说一说：哎哟，累死我了，小青蛙们有什么感觉？（4）想一想：小青蛙的身体那么小，面对那么高那么多的石阶，小青蛙会遇到哪些困难呀？（5）议一议：困难这么大，我们回头吧，下山吧！（不行）为什么？打算做？（6）读一读：太棒了，小青蛙！没有任何困难吓得倒你们，眼里只有脚下这一级一级的石阶，一直坚持着。就这样，———（男女生赛读）（三）看到海：（1）出示图文。（2）填一填：啊！（）的大海就展现在它们眼前。（3）换词：展现（展...
