提高英语口语能力策略阿荣旗亚东第一小学韩飞学生由于年龄的差异，往往课堂气氛不是活跃，口语交际容易变成简单的说话课、问答课。所以在课堂上教师应该让学生动起来，引导学生在动态的课堂内调动学生的交际兴趣，把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动。首先要让学生具有日常口语交际的能力，在各种交际的活动中都要尽量学会表达和交流，初步掌握学会文明的用英语进行与人沟通和交往。教师要明确提高英语口语交际能力的教学目标，我将它分为以下几点：1．要与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达的欲望，增进对课文内容的理解和感悟。2．通过课堂口语交际的教学活动，促进师生、生生之间的交流，让学生学会倾听，师生相互讨论解决影响口语提高的问题。3．通过日常口语交际，学会分析、归纳，培养合作精神。目前口语交际课在某些地方还摆脱不了“回答式”的格局，容易形成单句交际。所以教师必须在用好教材的基础上，开展互动，把学生引导到“我对你说，我听你说”的境界上来，多让学生参与，让全体学生活跃在口语交际中。作为一名英语教师，利用好课堂上的时间，采取切实有效的手段，就可以更好的提高学生英语口语的水平。创设情境，开展形式多样的交际活动，在口语交际教学活动中，避免使用陈旧的教学观念，教学方法，教学手段教育学生，使学生被动接受学习、死记硬背、机械训练。使学生感到枯燥、无味，丧失兴趣丧失信心。老师总是逼着学生学习，被动学习，机械学习。从而教师应精心创设符合学生生活实际的交际情境，使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉。这样的学生情趣会变得高涨起来，情境化教学更能发展学生的思维，拓展学生的视野，促进理解和感悟,情境的创设可多样化：如利用插图或绘制情境图画；制作道具；播放录音；生动的演讲，促进学生的交流，提高口语交际能力。口语能力是英语教学的根本，但是很多学生在课堂上害羞，不喜欢开口与人交流。所以就要求教师及时鼓励学生并创造良好的语言氛围激发学生的参与欲望，由于学生自信心和勇气不足，所以教师要及时鼓励和赞扬。这样既增强了学生的自信心，也提高了课堂质量。想方设法一定要让学生开口说，特别是对英语口语不太理想的同学，还有性格内向的同学，一定要让他们开口说，无论他表达的英语有多遭，都要鼓励他们不要怕说错，要战胜他们自己，消除学生的心理障碍，树立自信心。
