每个国家的人都在抱怨教育体制在中国，大多数国际学校，甚至包括早教中心都是以美国的学校为范本，积极倡导美氏理念。这些国际学校与公立学校相比，有三个非常鲜明的特点。第一，不那么看重数学；第二，尤其强调孩子的主动性；第三，老师没什么架子，愿意与学生像朋友一样相处。这三个特点，正好与中国传统教育相反，所以格外吸引中国的父母。同理，如果一个中国人长期浸淫在“美国教育有多好”的文章中，只要稍微遭遇一些现实挫折，他们就格外容易抱怨中国的教育制度。国际学校真的有多好，我没有亲自体验过。但是美国教育有多好，我倒是看到过许多美国人自己提出的不同观点。举几个例子。我们中国的中产阶级十分向往美国的孩子早早地就能独自入睡，但是美国亚马逊的畅销育儿书ParentingWithoutBorders:SurprisingLessonsParentsAroundtheWorldCanTeachUs(育儿无国界)里作者在比较美国、日本、英国等国家的婴儿入睡习惯之后，认为美国的那套搞法不行，宝宝与父母同床睡才更利于孩子的成长。中国的父母总觉得美国的孩子从小玩到大，而自己的孩子却一直在很苦逼地学习知识。但是在《不平等的童年》这本书里，作者经过一系调研发现，美国中产阶级的孩子并没有享受多少自由的时光，他们也是从小各种兴趣班往上堆，各种苦逼。反倒是美国的底层家庭，孩子都像放羊一样。中国的父母现在强烈地认同父母的格局决定了孩子的格局，但是美国人写了一本名叫《教养的迷思》的书，书里反驳这种观点，认为父母并不能影响孩子多少。中国的父母十分向往哈佛教育，但是一个哈佛学生写了一本名叫《特权：哈佛与统治阶级的教育》的书，在他的眼里，哈佛教育根本就是有钱人玩的游戏。中国父母觉得美国教育好到必须要让孩子小小年纪就去留学，但是在worldclasseducation(世界级的教育)这本书中，作者却认为，世界上许多经济成就斐然的国家的教育都已经取得长足发展，美国的却还在原地踏步。你看，美氏教育在美国人眼中并不像在中国人眼中这样神奇，美国有思想的人，经常琢磨着自己国家教育的不足，而他们比较的对象，也是世界上其他的国家。这种自省精神就是我喜欢《世界上最聪明的孩子》这本书的原因。它的作者是一位美国资深记者，他采访了多位国际交换生，并主要写了其中三位的交换经历以及他们在异国他乡受教育的感受。这三位交换生在美国不同的州上高中，他们分别交换到韩国、芬兰和波兰这三个国家。所以这本书，实际上是比较美国的教育与这三个国家的异同。在书中，作者有一句话特别打动我，他说：我到过的每一个国家和地区，人们都会抱怨他们的教育体制，这是一个奇怪但普遍的事实。没有人会对某项政策完全满意，教育改革始终在批评与责难声中进行……原来世界人民都在抱怨，中国人的抱怨不是个例。除此之外，书里还有很多精彩的分析，但迫于篇幅有限，我就分8个方面，将作者对韩国、美国和芬兰教育体制中的不同点略作整理（波兰离我们比较遥远，就先不表了）。我们可以看看，中国最像哪个国家，作者认为哪一个国家的教育才是世界上最好的教育。关于数学在美国，与其他任何科目相比，数学都更想让学生逃避，即便是那些家庭条件优越的孩子也无一例外。与世界各国相比，美国八年级数学课的内容大概相当于其他国家六或七年级的水平；按同一衡量标准横向比较的话，国际测试中表现最好的那几个国家，其八年级学生学习的数学内容相当于美国九年级的水平。相对于数学，美国人尤其看重孩子的阅读能力，如果在阅读方面不擅长，大多数美国人认为可以通过努力学习或换一个更好的老师来提高阅读能力。但数学却被认为是一种与生俱来的能力，就像拥有双关节一样。在韩国，数学课通常都进行得非常顺利。都是提问，学生回答，好像数学已经成了他们用来沟通的语言。如同在波兰一样，韩国学生不允许带计算器进教室，学生已经掌握了快速心算技巧。韩国人在数学方面从不走捷径，他们之所以能取得优异的成绩，主要归功于他们的勤奋而不是天赋。关于学习在韩国，只要在大学入学考试中取得可观的分数，就能顺理成章地进入顶尖大学学习。因此，取考一个更好的学校，永远意味着要比别人付出更多。而没有人，会因为擅长某项体...
